【“双减”落地 教研先行】以教促研 以研促思—袁庄镇小学英语“双导师”团队第三次活动

　　2023年12月7日下午，由袁庄镇统一组织的本学期第三次“双导师”活动在先民小学录播室有序进行。在导师戴昌虎主任、时佳晨主任以及教研组长陈俐丽老师的主持下，老师们聆听了刘琴老师和陈俐丽老师教授的6A Unit8 Chinese New Year 新授课,各位老师就所听的课认真评课，纷纷留下了宝贵的意见。

　　第一课是由先民小学刘琴老师执教的六年级上册第八单元Chinese New Year这节课上刘老师充分关注到了学生的主体性，多次利用问答的形式让学生积极加入到课堂之中。

       第二课是陈俐丽老师执教的六年级上册第八单元Chinese New Year在陈老师精美的板书与流利的课堂用语中，学生都能够沉浸在英语的世界之中。

先民小学 陈俐丽老师

        今天听了刘琴老师的一节课，整节课给人感觉简洁明了却又不失内涵。1.整节课构思很巧妙。板书的设计是一大亮点，采用思维导图的形式，将文本脉络清晰的展现出来，更加直观地展现了时间及事件的发展。2.注重学生思维品质。课堂采用多个问题链引发学生思考，when、what、why逐层深入，带领学生挖掘文本信息，实现思维的提升。3.注重培养学生文化意识。文中的每个环节都渗透了文化习俗的拓展，且讲述了文化习俗背后的内涵与寓意，继而升华到春节的寓意，以小见大。4.注重教学评一体化。分级评价系统，学生自评，互评等形式，使得学有反馈。5.多次运用小组合作，合作任务明了清晰，操作性强，学生表达规范清晰，小组合作很有成效。

建议：

板书可以采用不同颜色标记重难点。

先民小学 孙睿老师

        今天观摩了两位老师上的同题异构课，我感受颇多。两位老师的课堂设计层次结构清晰，内容丰富，每个环节层层相扣，在读前部分都通过歌曲的方式快速揭题。刘老师善于引导学生思考，并巧妙追问。在情境中教授本课的生词。陈老师则是善于挖掘文本信息，在文本中解决生词教授。读中环节，刘老师根据时间顺序，把文章分成了四部分，降低了学生解决文本的难度，从而使文本结构更加清晰。陈老师则是引导学生根据提示词，自主解决文本信息并进行适当的拓展，让学生对中国文化有了更深的理解。读后环节，刘老师用更贴近学生生活的情境来运用本课句型，陈老师更注重学生的思维能力发展，培养学生独立思考的能力。两位老师的课都十分的出色，让我受益匪浅。

先民小学 钱晓霞老师

         今天听了刘琴老师和陈俐丽老师教授的同题异构课《Chinese New Year》我受益匪浅。刘老师的课流程清晰，环环相扣，先出示日历让学生直观了解本节课重要时间点，并根据时间点让学生梳理做的事情，体现了学生的主体性。此外，刘老师善于抓住习俗的寓意，通过欣赏图片、观看视频等多种方式引导学生了解春节的文化。读后环节，刘老师让学生进行本土化介绍如东的春节，将课文与现实紧密相连。陈老师的这节课从板书到课件都营造了春节的气息让学生沉浸其中。陈老师先引导学生说说对春节的理解和计划，再从动词出发来梳理春节做的事情。梳理过程中，陈老师通过图片和视频，让学生明白这些习俗的由来，让学生对传统文化有了更深的理解。

建议：刘老师的板书可以采用不同的颜色给学生不同的视觉冲击。

先民小学 吴雨辰老师

        刘老师巧妙地将文本用时间轴的思维导图进行串联，充分利用多模态的形式带领学生感知语篇。通过学习，学生了解春节的历史渊源与不同的庆祝方式。学生能联系生活实际，制订并描述自己的春节计划。在文本解读的过程中，刘老师主线清晰，以时间为主线逐步梳理文本内容，同时练习学生的生活体验，自然呈现“春节”的文化底蕴。刘老师还关注到了文本主人公Anna所经历的“春节”庆祝方式和我们内地庆祝方式的差别，体现了文化的地域差异。一系列的课堂活动有助于增进学生对 Chinese New Year 活动与内涵的认知，继承中华民族优秀传统习俗，根植其文化自信。

建议：1.视频改成16:9

2.板书标题大一点

           陈老师细腻，巧妙，精准地呈现了一堂融合中西文化的精彩课堂。首先细腻体现于板书、课前课中的音乐以及课件的细节，无处不体现主题意义，即浓厚的“中国年味”。其次，单元整体设计巧妙，以四个时间节点构建文本框架，使各个环节过渡清晰。陈老师巧用小组合作，设计了多种类型的小组活动，并给与了有效指导。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。同时，拓展了不同食物的寓意及表达美好祝福的句型学习，让学生了解了我国不同地区的风俗。精准、详略得当地输入文化意识，多模态呈现了中国传统文化的博大精深，让学生联系生活，体验感知食物的文化意义，践行英语学习活动观。

建议：1.中文少一点

2.学生阅读有些拖拉

先民小学 周敏老师

        今天听了刘琴和陈俐丽两位老师的同题异构课Unit8 Chinese New Year。两位老师都是以视频引导学生进入课堂，激发学生对本节课的兴趣。在异构方面:1.生词教学 刘老师通过让学生观察图片，说出在新年看见了什么来学习本课新单词，而陈老师则是在学习课文文本是顺便解决生病的问题。2.文本处理 刘老师先是解决了几个时间问题，在根据时间解决相对应的活动，在处理完每个时间点的活动后，会总结凝炼出这一部分人们对春节的一些美好愿望。陈老师是通过一些动词找出春节的活动，同时补充介绍了了春节食物的含义，再对照日历找出相对应的时间，最后揭示春节对人们的意义。两位老师都能够放手让学生去参与课堂，有充分的小组合作时间，在进行合作之前都有阅读指导和合作指导，培养了学生的阅读能力和他们的小组合作能力，使小组合作真正发生。

袁庄小学 孙雯老师

        今天我有幸聆听了刘琴老师和陈俐丽两位老师的一节同题异构的课，6Aunit8 Chinese New Year的第一课时。

        两位老师的课堂各有特色，首先两位老师都是以视频导入，以一个问题What this video about？引出课题。然后提出各种问题，串联课文的答题细节，最后都以Think and write进行操练。刘老师在处理文本细节时，先让学生找出不同的时间单词，然后依据不同的时间处理不同的活动，并且深入挖掘不同活动代表的意义。陈俐丽老师在处理文本时，先让学生找出不同的活动的动词，先处理活动及意义，然后进行了拓展，并且深层拓展了拓展内容的意义，最后才处理了不同的时间。并且两位老师都不约而同的在操练部分让学生说一说地方习俗异同。既有操练又有思考。两位老师的板书也是各有特色，刘老师的板书以时间轴为主，干净利落。陈老师的板书划分四个板块，每个时间段都有提现，十分精美。总而言之，两位老师的课堂都有值得我学习的地方，令我受益颇深。

袁庄小学 陈玮老师

         本周四我有幸观摩学习了袁庄镇“双导师“活动中刘老师和陈老师执教的6A Unit8 Chinese New Year的同题异构的公开课。

两位老师都是通过“Enjoy a video“快速直接引题，进入文本的分析。不过处理文本的方式体现了两位老师不同的思考，刘老师分别从before Chinese New Year, on Chinese New Year’s Eve, on Chinese New Year’s Day, on the second day of Chinese New Year四个时间点分析文本。刘老师运用时间轴呈现各时间段的活动，提炼出相应的主题意义，如buy new clothes means new start等，思维导图式的板书呈现突出本节课的重难点。陈老师分别从When, Where, Who, Why, What等疑问词提示学生对新年的认识，围绕what的主问题，根据相应动词找出Anna新年的活动，老师运用know more环节拓展更多的新年活动，更贴近学生生活，学生的兴趣更浓厚。·陈老师最后挖出时间节点，板书呈现精美，给人美的享受。

        最后两位老师都有迁移创新的环节，小组讨论写作自己的新年活动，最后分享自己的新年活动，培养学生的语言能力，思维品质和学习能力。总之两位老师的课值得我们深思和学习。

袁庄小学 夏司云老师

        冬日和煦，幸聆佳课。两节基于教学评一体化的实现英语学科育人价值的课堂让我受益匪浅，值得在今后的教学之路反复借鉴。

        刘老师不仅时刻关注学生对课堂的参与程度，课堂任务小而精细，提问由点到面，大部分学生都有发言的机会，同时关注学生的自我评价和反馈，激发学生内驱力，如给课文朗读设置了三个等级的评价标准，学生根据自己朗读课文的情况以及评价标准自评以及生生互评，激发学生兴趣、反思、调控学生的学习过程。

       陈老师的课堂紧紧围绕英语学科核心素养的四个维度：语言能力、学习能力、思维品质、文化意识，学生不仅能够学会应用核心词汇和核心句型谈论春节计划，能够运用和节日相关的信息和语言知识，借助思维导图，谈论自己的春节活动，同时，能了解中国的传统风俗和文化，培养学生的文化意识，达成了英语工具性和人文性的平衡。

　　本次“双导师”活动展现了袁庄镇小学英语教师的风采，为其他教师创设了观摩学习和研究讨论的互动平台。听课评课使全体教师尤其是青年教师快速成长和发展！