冬日共研，催开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。为进一步推进赫山区张益小学语文学科工作室建设，充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，构建一支在全区内有较大影响的小学语文骨干教师研修队伍，同时聚焦语文核心素养，落实“整本书阅读”学习任务群要求，促进教师阅读教学能力的提升，12月11日十九点三十分，张益小学语文学科工作室所有成员采用线上腾讯会议形式，开展了以“聚焦整本 以导促读”为主题的第二次研修活动。
主持人徐晶晶老师介绍了本次研修的流程，让大家对此次研修充满了期待。
第一项议程：由工作室的四位骨干教师进行整本书阅读导读课的案例分享
欧瑞梅老师分享的是六年级上册第四单元“快乐读书吧”引导学生阅读与儿童成长相关的中外经典小说《小英雄雨来》。这是一篇儿童题材的中篇小说，也是一部经典的红色著作。欧老师以课文为主线，迁移多个策略带着学生去读书，通过激起阅读兴趣、浏览导读序言、结合插图目录、制定阅读计划等方式引导学生自主进行整本书的阅读。
陈春元老师为大家带来的是《安徒生童话》整本书阅读导读课的案例分享。《安徒生童话》是三年级上册“快乐读书吧”推荐阅读书目，陈老师的导读课，带领大家感受童话丰富奇特的想象，让大家学会了从激发学生阅读兴趣入手，运用“读中想象”和“代入角色”的方法进行整本书阅读指导，为学生读整本书提供一个桥梁。
陈婷老师的《小鲤鱼跳龙门》导读课，引导学生了解封面、书名、作者等基本信息，通过设置情境、师生共读、讨论交流等方式，既激发了学生打开书阅读的兴趣，又渗透了“边读边问”“边读边想象”“边读边猜”等阅读方法，还让孩子们养成爱护图书的好习惯。
黄伟红老师为大家带来的《小狗的小房子》导读课，通过趣味导读、读写策略指导、精心设计阅读单等环节，激发学生的阅读整本书兴趣，帮助孩子在自主阅读后，把阅读量转化为阅读力。
四位老师用实践经验为整本书阅读的教学指明了方向。
第二项议程：张益老师带来关于整本书阅读策略的微型讲座
高山仰止，方知才疏。张老师在讲座中强调，要牢牢把握住“学段目标和内容”、“单元训练重点”、“阅读小贴士”和“文本个性特点”这四个抓手，来助力整本书阅读策略的制定，以《爱的教育》为例，向我们阐述了如何根据文本特点设计导读单为老师们有效实施整本书阅读教学照亮了前行的道路。
教学路漫漫，“研”途皆风景。语文教学之路道阻且长，我们的每一次研修都是积跬步而至千里的过程。愿研修的灯火光芒万丈，指引我们步履不停，照拂我们一路前行，一路生花。