向美而行 术研共进 ——美兰区美术教研员陈孝峰老师莅临海口市第二十八小学指导美术教研活动

时间：2023年12月12日

地点：海口市第二十八小学

参加人员：美兰区美术教研员陈孝峰、海口市第二十八小学副校长朱振明、海口市第二十八小学全体美术教师

　　课标分析：根据《义务教育艺术课程标准（2022版）》第一学段关于本节课的要求是（P50）：尝试使用...工具、材料和媒介,线条、形状、色彩...等形式原理按照自己的想法，以平面.....表现形式表达所见所闻、所感所想。

        课标分解:★学什么？    

      （1）学形状的运用，具体到本课指用形状概括瓢虫的各种姿态。

     （2）学线条的运用，具体到本课指用“点线面”组合漂亮的花纹。

     （3）学色彩的运用，具体到本课指出瓢虫的花衣裳色彩丰富。

     （4）表达所见所闻、所见所想，具体到本课指学生充分发挥想象力，给瓢虫设计一件漂亮的花衣裳。

      ★学到什么程度？

    （1）所谓“使用”是指运用。本课指让学生能正确使用绘画工具马克笔。

    （2）所谓“表现”是指施展出来。本课指学生发挥想象力，运用点线面组合，为瓢虫设计一款漂亮的花衣裳。

      ★怎么学？

     （1）通过课前发放学生自学任务单，学生回忆生活的瓢虫、观察瓢虫的模型引导学生说出瓢虫的身体结构。

    （2）通过图片对比感受瓢虫的花纹美，色彩美，能用基本形状概括花纹（点线面）。

     （3）学生通过观看教师示范视频，欣赏他人作品，学习花纹的组合规律和色彩的运用，给瓢虫设计一件花衣裳。

　　高离南老师执教的《瓢虫的花衣裳》，以瓢虫花花需要一件漂亮衣服去参加舞会的视频为导入，激发了学生的好奇心，集中了学生的注意力。

       在讲授阶段，按照布卢姆目标教育分类，学习顺序应该调整为探究，发现和实践。在教学过程中，高老师先让学生认识瓢虫，引导学生探究制作方法和瓢虫的花纹特点（点线面），最后根据需要，以绘画的方式和其他媒介完成瓢虫和瓢虫的花衣裳。

　　陈孝峰老师根据高老师的《瓢虫的花衣裳》课堂教学，提出以下建议：

        第一，要引导学生对瓢虫自身的形象进行构想，让学生乐意表白自己感受，凸现学生学习的主体性。

        第二，要引导学生联系生活中趣味意事进行构想，让学生掌握表现创意方法，体现美术学科的创新价值。

        第三，要引导学生围绕提出的问题进行探究分析，让学生懂得解决问题途径，照顾不同层次学生的发展。

　　海口市第二十八小学朱副校长指出，一年级小学生在美术做画过程中用色大胆、用线不受表现对象的约束，带有强烈的主观性，以印象成分居多。但却能在无意中创造去奇特的令人惊奇的效果，我们老师在课程中，必须要以活泼多样的课程内容呈现，来激发学生学习美术的兴趣，加强教学内容与学生生活经验的联系，培养学生个性与创新的精神。

        由于小学生美术的特点，在评价学生的美术作品时，要看是否真实反映了儿童的内心感受，是否有独特性和新颖的表现，同时培养他们的交流能力。

　　本次美术教研活动圆满结束，陈孝峰教研员和朱振明副校长对本次课堂实例进行点评，全体老师也对新课标及教学评一体化有了更深刻的认识和体会，我们也将带着这种准则来落实整个美术教育，提升本校美术教师教育教学能力。