为进一步加快教师队伍综合能力提升，提高教师教学教研水平，满足教师专业发展需求。我们五年级组开展语文集体备课活动，让老师广泛交流教学经验，取长补短，提升执教能力。
确定课题
第一次上课
12月6日下午，语文组开展了教学教研活动，此次公开课的课题是《四季之美》，由五年级六班易楠老师执教。易老师以提问的方式：你喜欢“四季”中的哪一个季节？为什么喜欢？引入课堂。
在讲述四季特征时，引导学生重点关注每个季节的独特之处，初步体会动态描写与静态描写,抓住了本单元的语文要素。在学习过程中，结合图片，充分发挥学生的想象力想象画面。
高高举起手的孩子真棒👍
春天最美是黎明，
夏天最美是夜晚，
秋天最美是黄昏，
冬天最美是早晨。
第二次上课
12月12日，易老师在五五班执教，她以描写四季的古诗导入新课，创设情境，引入本课的学习。
看，孩子们读课文多么有激情
课堂结构严谨，层次分明，目标明确，紧扣主题，步步深入，在教学过程中着重引导学生要善于抓住事物的主要特征，有针对性的进行概述。在讲述四季特征时，引导学生重点关注每个季节的独特之处，初步体会动态描写与静态描写相结合的好处，鼓励学生将动静结合的手法运用到今后的作文写作中，提高写作水平。
引导学生围绕每个季节最典型的事物开展深入的交流，激发了学生浓厚的学习兴趣，学生们发挥想象，畅所欲言，课堂气氛紧张活跃。
评课
听课老师有序地进行评课，各抒己见，在充分肯定本节课教学质量的同时，也提出了一些中肯的意见和建议。
小结
经过我们全组语文老师的研讨，决定对这堂课再加以改进，好课是磨出来的，每堂课有每堂课的生成，需要上课老师的智慧，机智地处理。
今后，我们将继续立足于课堂，立足于学生，坚持以提高教学能力为首要任务，不断学习钻研，争取各方面都能取得长足的进步。