学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。为进一步提高语文课堂教学时效，促进教师专业化发展，提高全组教师教学水平，本着互相学习互相促进的团队理念，红星学校小学语文组内“五环”课堂“同课异构”教研活动，继续有序开展。
上课
王莫丽老师的《坐井观天》一课思路清晰，通过“五环”流程设计教学，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
王老师注重培养学生课堂习惯，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知识时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导的也很到位，同时还让学生体会到知识与生活的联系。
王老师的课生动有趣，老师注重朗读指导，善用多样的评价语点评学生的表现，给孩子及时、准确的反馈。板书的设计非常巧妙，识字讲解详略得当不拖泥带水，安排合理。
杨箫老师给二年级（2）班的学生带来的也是一节《坐井观天》，杨老师仪态大方自然，富有亲和力；通过谜语导入，激发学生兴趣，课堂上表达流畅，幽默风趣，营造出一种轻松的课堂氛围。
杨老师能灵活运用多种教学方法，善于通过简笔画板书生动形象地展现知识，化繁为简，活跃课堂气氛；不仅如此，杨老师更是善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的学生给予了及时的肯定。
杨老师教学方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，内容设置上也体现了本堂课的教学目标，并且在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。
听课
评课
课后，教师们积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言，各抒己见，角度不同，见解独到。老师们在评课议课中不断碰撞出思维的火花。学其所长，研有所得，营造出浓烈的教研氛围。
小结
本次组内课展示活动，为教师们提供了磨练内功、展示自我的舞台，搭建了相互学习、教学相长的平台，促进了教师专业化成长。
课课用心，课课精心。教无止境，学亦有益。本次教师“五环”课堂常规化的交流活动，有效架起教师间相互沟通的桥梁，让教师们感受到携手前进的温暖和凝心聚力的力量，成长的路上，我们一直在前行。