幼儿园把家长称为合伙人，其实很恰当。
家庭教育在0-3岁很大程度上就定了。家庭氛围父母影响太重要，家长是第一任教师，孩子都是先从幼儿园走出来。家庭教育要为孩子给出支撑，家长的力量更强大的话，力量甚至比学校教育大。为什么有的孩子上幼儿园会纠结？孩子的哭闹，作，是做给家长看的。这也说明家庭教育（缺少或者没有家规）和学校教育（有规则，开始社会化）反差很大。家长要了解幼儿园教育的理念和追求，家庭教育和幼儿园教育要保持一致，小学初中等也要持续跟进，孩子才会少困扰。
幼儿园时期孩子最重要的是什么？
1.健康的身体。免疫力的考量，这也是体质的差异，身体是基础，是茁壮成长的基石。0-6岁是孩子身体发育最旺盛的时间。每天至少两小时户外，其中一个小时要锻炼。
太多成人围着孩子转，精养模式。部队幼儿园有磨练的传统，身体的健康是有保障的。锻炼就是自由活动和玩耍。成人的心疼有时候是阻碍。
2.健全的人格。
阳光的心态:心理的健康在成人之后就是健全的人格。我们的孩子也挺不容易的，大环境有社会的焦虑，有内卷，注定现在孩子读书最辛苦最累。学业很大程度也是拼的意志品质，在这个过程中，孩子kpi的考核是满格的，孩子甚至没有选择的权利。站在中小学孩子心理健康的问题越来越多，越来越严重，动不动就抑郁甚至轻生。
自信心和进取心:孩子从小阳光的心态，有自信心和进取心，长大更健全。无欲无求让人着急，而这种孩子就是家长满足孩子，孩子不需要去努力。你能帮他做很多事情，学习呢？生活中的依赖，自信心相对来说会不足。潜意识爸爸妈妈很行，我不行。作为教育来说，希望孩子自信，说我能行。在生活、玩耍和锻炼中体验到对自己的认可，获得自信。太爱孩子，反倒剥夺了孩子的锻炼和成长。能力的提升是需要去努力、去试错、去适应、去受挫的过程。孩子搞不定自己的事情，又怎么去面对学习，学习只是孩子社会化过程中的一点。
责任感:让孩子成为家庭中的一员，承担责任。如果孩子每天只想着学习，是很容易出现心理问题的。（李玫瑾:如果让一个人每天只做一件事情他是会疯的）要让孩子接地气，让孩子感受到生活的意义和价值，包括学习的意义和价值，学习有快乐和成就感，孩子会更有学习的主动性。
意志品质:从小给孩子的家庭养育太优渥了，所有的东西太容易获得，进入学业后竞争型变强，这种获得感就会差很多。延迟满足很重要。学校里反倒不太担心那些学渣，学渣经过多次的考量和打压，慢慢适应了。人需要特别强大的承受力，才能适应学习的。从小不要太惯着宠着，未来的人生是不可能一直这样的。人的格局是撑大的，抗挫能力是磨练出来的。
3.独立自主的个性。孩子是独立的生命个体。他的人生要靠他自己去走。孩子的成长需要空间，爱太密集让孩子发展的空间受限。（一个爷爷奶奶养育的孩子，养育的过程经常牵着走抱着走，孩子走路经常摔跤——感觉统合失调——必须要放手）
啃老是家长教育、家庭教育的悲哀。怎么看待家庭教育的成功？我们孩子未来要走向独立，要和我们分离，不是等到18岁才突然独立的。
让孩子独立自主是对家乡的考验，您是否做好了放手的准备？
没有家长的照顾，孩子会面临什么？他拿什么去面对这些？
4.优秀的学习习惯和能力。学习习惯和能力的比拼才是学霸真正的较量！
优秀的小学生必须具备的学习习惯
未来孩子到小学必须具备的习惯是当下就培养的。
1.会听指令。成人很简单，低幼阶段的孩子需要去培养这种能力和习惯。我们家庭里，有时候一件事喊孩子三遍，第一遍喊孩子吃饭没反应，第二遍提高音量还没反应，第三遍生气大声喊，孩子动了。所以孩子很聪明，他知道最迟什么时候可以行动。
2.自主阅读的习惯。想孩子上小学一年级多识字是有好处的，孩子可以自主做很多事。孩子字词句的积累，到小学会有很明显的反映。在阅读的过程中，理解力，表达力，创造力和想象力会有很大进步。小学一年级看图写话实际上也是读图。自主阅读，读绘本。幼儿园阶段的阅读是轻松愉悦的。
3.专注听讲的习惯。你今天回答老师的问题了没有？他能回答我他就跟着老师的思路在走。如果没回答，就问举手了没有？
4.独立思考的习惯。一个孩子不愿意独立思考，他的未来会面临巨大的阻力。孩子是有自己的想法的。孩子的思维灵活，需要给他敞开门。
5.大胆表达的习惯。
6.认真书写的习惯。小学很看重书写习惯。只是在幼儿园大班学写自己的名字。手指肌肉和灵活能力不足，握力不够。但是幼儿园很有大量表征和绘画，低幼阶段可以接受，很快乐，这不是大范围的运笔，可以接受。低幼阶段是画字。画画的越好，未来写字，会越好。
7.预习与复习的习惯。很容易被疏漏。是学霸和非学霸的一个比拼。
8.整理学习用品的习惯。建立孩子的责任感，为第二天的学习做准备，不丢三落四。每一次犯错，都要用欣喜的眼光来看待。
9.独立完成作业的习惯。也就是独立做事的习惯，任务意识和习惯。
10.及时和老师沟通。
我们来回顾一下刚刚所讲内容。
1.避免过度保护的教育。培养像狼一样的孩子，学会放手。
2避免过度溺爱的教育。太想帮孩子，太爱孩子。吃饭是一种本能，幼儿园是立体化环境，抢着吃更开心。过度溺爱家长也很辛苦。
3.避免过度焦虑的焦虑。真正的起跑线不在幼儿园，而在家庭。有人提出“赢在子宫”，太过于焦虑。面对普通的孩子，成长是有规律，有差异的。超出孩子的范围和能力，孩子苦不堪言。幼儿园的思维是比较低阶的思维，要看得见，摸得着，能感受，能体验，才能去学习。用力过猛，让孩子过早感受到学习的不快乐，反倒会损害孩子对小学的期待和向往。（小学除了学习还有什么呢？）
小白鼠实验——开心的找别的、吃好吃的。然后给它每次电击，电击六七次，它对这个实物也没兴趣甚至恐惧了——习得性无助。
孩子未来的学习是长跑，不是短跑。
5+2=？
很多家长会做这个题，但是现实生活中很多家长是没做好的。
幼儿园的教育理念是什么？
全面发展！
幼儿园的教育理念是独特的
幼儿园时期，孩子从家庭中走出来，努力成为社会中的人，遵守社会集体的要求，去学会跟不同的人打交道。如果三天打鱼两天晒网，规则意识本来就很难建立。小学的要求只会更多更严格。
幼儿园教育把教育渗透到一日常规。幼儿园的学习活动相对来说宽松，绝不是中小学那种任务趋向型的。每一个活动都有独特的价值。就餐独立进餐，自我服务，进餐能力，科学饮食等玩玩具，在游戏中强身健体、合作，一切由孩子来完成。午休自己穿衣铺床，生活自理能力在无形中得到培养。幼儿园的教育更生动更活泼，给孩子更多成长空间。美术课发散思维，大胆想象。对孩子也有要求，比如幼儿园大班排球和跳绳，锻炼孩子的动作灵活和协调。
幼儿园的很多活动都和小学的学科挂钩。幼儿园里五大领域的培养很重要。
了解幼儿园的学习方式
每个孩子的个体差异都在学习中完成。一日生活皆教育。孩子的学习是探究性的，虽然孩子说不出概念、原理、公式，但是到一定阶段就能得到体现。
3.维护老师良好的形象。
亲其师信其道，多夸老师。老师心目中老师具有权威性。
4.参与并支持幼儿园的教育活动。
孩子十岁前最需要家长。青春期后孩子的心大了，就会往外飞了。您手中有没有那根能牵拉回孩子的心❤的绳子。
5.
鼓励孩子。每个孩子都有自己的优势智能，鼓励孩子在优势智能上获得成功体验。学习成绩好只能管到18岁，最后是行行出状元。逼的狠，反弹得狠。从小培养孩子的兴趣和爱好。
等待:能力的培养需要时间。
家长去学习和了解，去发现孩子的独特性。
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最后赵院长讲话。
讲座有高度，着眼于孩子的终身发展。
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讲座有温度，托举教育，专业助力孩子的成长。