聆听了特级教师张齐华的讲座，也现场观摩了张特的课堂，知道了七大学习力，即提问力，表达力、倾听力、对话力、合作力、批判力、反思力，初步接触了“社会化学习”这个新的学习方式。按照学习金字塔原理，由学生阅读倾听，知识留存率非常低，而主动讲给他人知识留存率普遍很高。按照社会化学习模式小组成员人人发言，学习积极性很高。而在我们年级，老师在讲台上唾沫横飞，部分学生还是一脸懵。很多时候都是怀疑自己没有讲明白，再次重复讲。这样的教学方式没有发挥学生的主动性，课堂上学习的知识点没有在孩子们脑海中建立关系。恰逢我们学校进行学习方式变革，我们年级也在张齐华工作室引领下，马上实施了起来。
一、做了什么
1、分组定组长。分班后我们先重新分组，每组4人，刚好15个小组。每组定了一位成绩较好、纪律观念强的同学作为小组长，选择一位组织能力强的同学作为组织委员，另外两人做计时员、记录员，人人有事做。
2、组内共学初步培训。利用一节课给孩子们讲解什么是“社会化学习”，为什么要开展“社会化学习”，介绍组内共学的大概流程，观看社会化学习小组共学视频，介绍组内共学的规则：如桌面整齐，认真组织，发言有序、汇报语完整，组长要追问，注意时间等问题。
3、开辟了专门的版面。针对提问环节问题较多，上课时间不能全部解决，我利用黑板上暂时不用的版面改成“社会化学习园地”。右面“我来解答”由其他学生课下帮忙回答。结合班级争章活动，回答问题的同学加数学学科章。这样不仅解决了问题还让孩子们课间减少奔跑打闹的现象。后来又做了“社会化学习周评价表”，不仅评价社会化学习中提问问题的质量、小组共学、学习单完成情况，还针对课堂回答问题、课堂纪律等多方面进行评价，以共同体为单位评价，每周在评价课上表彰，积分较多的三支小队照片贴在“社会化学习评价园地”中，学生集体意识更强了，如果自己队员得分了比自己得分还要高兴。一月一总结，分数最高的小队可以轮流把奖杯抱回家呢。
二、小有成效的地方
1、社会化学习开展以来，我们班孩子热情高涨，每次布置的学习任务小队成员都很重视，积极参与其中乐此不疲。小组成员合作互助，共同完成任务，在实践中加深对课程内容的理解，在相互评价中修正和改进自己的学习方向，在学习过程中提升交流沟通能力，每个人都能获得最大的学习效果。学习单完成效果很不错。
2、学生参与度高。虽然我们年级尝试时间不长，但是班级大部分孩子都能做到有序发言或者聆听、补充质疑。经过培训学生了解了如何共学，基本能有序发言了、眼神聚焦了，孩子们眼神亮了，不再是呆滞的，有气无力的。
3、组长表现惊喜。小组长在小组共学时组织有序、讲解清楚。眼神看着不明白的同学。提前在预习单上标注了发言顺序以及追问的问题。准备比较充分。
三、聆听学生的心声
怎样才能保住胜利成果不被超越？暂时落后的小队怎么实践逆袭？孩子们写出了社会化学习体验后的想法。
在总结中我们才能成长，才会让我们前进的步伐更坚定，回顾几个月的改变，我们不仅收获了掌声，还经历了挫折，让我们以总结为行，以不懈前行为动，追梦前行，再出发。