上午，聆听了我的高中老师申老师的报告《数字化转型背景下的校本研修设计与实施》
1、校本研修是以学校为本研究问题，促进教师发展。目的是解决教育教学问题，提高教育教学质量。参与人员是本校教师为主，从个体到团队。研究情境是本校教育教学现场（学科、班级、年级）。研究对象是本校课程教学与教师发展存在的突出问题（人、事）校本研修的本质是教师研究性学习，教师专业发展。
2、校本研修的核心是以教师为根的核心素养，以课程为王的课程体系建设，渠道为要的课堂教学优化
（1）以教师为根的校本研修常见的形式为专业阅读、专业研究、专业实践、专业写作
（2）以课程为王的研究性备课，申老师特别强调要打破原理的备课模式，一个主备，其它老师仅仅交流完善的虚假备课。还强调不能仅仅备教学过程。应该每一个人都是主备人，都要写课标分析、教材分析、学情分析、目标解析、活动设计，然后再交流分享。
下午聆听了王启明教授的《能力提升工程2.0校本应用考核的组织与实施》，王教授强调了两点：一致性原则，例如学校发展规划、年度校本研修计划、年度教研组计划与教师个人能力提升年度计划的一致性；可操作性灵活性原则，例如制定计划时一定结合学校的硬件建设以及教师的需求分析的基础上，一人一策。
最后我代表五组进行学习成果展示交流
一份付出一份回报，加油！