——微项目化的初步尝试
教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。今天由段隆发老师和朱懂儒老师为我们带来了两堂微项目化同课异构学习课堂——《密度的测量与计算复习专题》。
段老师展示了同学们课前自学的成果，然后针对如何测量橘子密度，展开了激烈的讨论。设问层层递进，环环紧扣，提升了学生的思维能力。
朱老师这节课，从如何测量三杯不同液体的密度开展。步步引导同学们思考如何测量，如何设置实验步骤，以及推导密度的表达式。
朱老师走到学生中，细心观察孩子们的表现，及时表扬与纠正，整堂课程落实的有趣又高效。
课后，七年级备课组针对这两节课，展开了学习与讨论。
谢文刚老师主评了这两堂课，认为课堂引入十分新颖，能够激发学生学习兴趣，课堂的重点内容突出，并且两位老师都十分关注学生的答题过程，注重学习习惯的培养。后续对公式的训练，推导非常能够提升学生的能力。
在本次备课组活动中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让备课组活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!