破冰话文言  聚力共成长
—— 陈新才名师工作室“星火行动”启航

细雨漫天冬日寒，云端教研心中暖。为响应湖北省教育厅荆楚教师科学文化素养 “ 星火行动 ” ，切实发挥名师工作室在理论研究、教育科研、课堂教学等方面的辐射、引领、示范作用，打破区域阻隔，发挥教育现代化、数字化优势，构建跨区域协同发展的教育新模式，黄石市初中语文陈新才名师工作室与阳新县学校开展“骨干教师-种子教师”结对帮扶活动。6个导师团队（每个团队3人）指导6名种子教师。2023年12月11日晚19：00，全体成员共同参加了钉钉线上视频会议，开展了帮扶结对仪式。

会议由大冶市武备路中学骨干教师冯小艳主持。会议有两大内容：一是团队破冰； 二是文言文教学研讨。 

会议首先由正高级教师、湖北省特级教师、大冶市实验中学教师、名师工作室主持人陈新才致欢迎词。他给大家明确了“ 星火行动 ”的宗旨，阐述了“星火行动”的意义，并对团队组建、活动方式以及工作要求等几个方面谈了自己的看法。他认为，这是一次良好的学习契机，一个良好的成长平台，必将成为一段人生的难忘经历，希望大家一定要十分珍惜。他特别强调了“星火行动”的工作要求：有目标，有计划，重过程，有成效。无论是导师团队，还是种子教师，在今后的日子里都要把各项工作落到实处，取得实效。

接着会议主持人冯小艳老师介绍了陈新才名师工作室的文化和发展历程。来自大冶市的骨干教师团队成员和结对的阳新县的种子教师分别做了自我介绍。

活动的第二项内容为“初中文言文教学研讨”。第一小组的四位老师以《记承天寺夜游》为例，对初中文言文教学进行了深入的探讨。教有所得，研有所获，各位老师的精彩分享碰撞出思维的火花。

大家认为，关于文言文教学应注重四个方面：一要注重基础知识的教学；二要注重阅读实践；三要注重文化背景的介绍；四要注重教学方法的多样性。这样才能让学生掌握文言文的一些词汇和句式，了解文言文的语法和修辞特点，并且能够阅读和理解一些课外的文言文作品，从而落实语文核心素养的提升。

大家畅所欲言，其他小组成员黄美珍、王晶莹等老师，在听完第一小组成员的例谈后，也分享了自己的看法。她们认为，文言文教学是初中语文教学的一个重要组成部分，也是初中语文教学的一个难点，对学生了解古代文化、传承中华传统文化，提高语文素养，都具有非常重要的意义。在今后的文言文教学中要做到“四个注重”。

第一，要注重基础知识的教学。初中是学生接触文言文的初始阶段，因此注重基础的教学是非常重要的。学生需要掌握一些基本的教育，基本的文言词汇和句式，了解文言文的语法和修辞特点，才能更好的理解文言文。

第二，要注重对文章背景和作者介绍。文言文作品，往往是在特定的历史背景下创作的，因此，了解背景和作者有助于学生更好的理解作品，教师也可以为学生介绍一些相关的历史背景和作者的生平及思想，这可以帮助学生更好地理解文言文的内容与情感。

第三，要注重正确理解文章主题。作品往往包含着深刻的思想和情感内涵，因此文章挖掘主题和把握情感是初中文言文教学的重要任务之一。教师可以引导学生通过阅读和理解文章的内容，发现和理解文中的重要信息和内涵，培养学生的思考能力和审美水平。

第四，要注重作品与现实生活的联系。文言文作品虽然产生于古代，但其思想、情感价值仍然具有普遍的意义。因此，在文学教学中，应该注重与现实生活的联系，引导学生将文言文中的思想、情感与现实生活紧密相连，从而更好地理解其中的价值和意义。

水本无华，相荡乃成连漪；石本无火，对击始发灵光。各位老师的精彩发言让此次教研活动推向高潮。

他还分享了自己赴香港指导教学期间的课题成果——文言文“ 五步阅读教学法 ” ：一是通读——了解背景，诵读感知；二是译读——落实词语，疏通文意；三是研读——概括段意，把握主旨；四是品读——品析语言，揣摩写法；五是悟读——课堂评估，拓展延伸。

前路漫漫亦是灿灿。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行 。抱团成长，共研共学，携手前进。喜今日云端相聚话教研，看明朝春风桃李香满园。