同课异构展风采
携手交流促提升
橙香橘黄 霜晴冻叶
正是冬日好时光
课 例 展 示
高一级:花都区一中梁娴婷和花都区二中温小芳老师以《光合作用原理》一课进行同课异构。
梁娴婷老师通过连续的、富有逻辑的问题串,一步步引导学生思维,如:针对希尔反应,教师引导学生分析该实验的材料、条件、处理措施及结果;针对鲁宾和卡门实验,引导学生分析该实验的处理方法及结果;针对阿尔农实验提出“叶绿体在光照下,除了有H20分解为02和NADPH,还有哪些物质和能量的变化?”等一系列问题,不仅富有启发性,而且直指学科核心素养的发展,有力地促进了学习目标的达成。
高二级:秀全中学的刘翠貌老师和花都区第一中学的黄智和老师以《群落的演替》为主题进行的同课异构。
刘老师通过任务驱动,引发学生的深度观察与思考,在不断追问和反馈的过程中抽丝剥茧,对初生演替过程进行了生动的演绎。结合弃耕农田上的演替过程,对比分析两种演替,归纳出初生演替和次生演替的概念。通过真实的图片强化学生的感官认识与体验,除了花都湖,刘老师还呈现了红山村、王子山生态改造前后的鲜明对比图。事实胜于雄辩,可见,关于人类活动对群落演替的影响,同学们的认识会更加生动具体,也更加意味深长。
黄老师精心设计问题串引发学生深度思考,总结演替的机制和规律。关于裸岩上的演替,黄老师另辟蹊径,通过文献资料呈现生态学家对演替研究的方法与数据,既让学生归纳出演替经历的阶段,同时也开阔了视野,训练了思维。在对比两种演替的过程中,特别强调了两者的共同点:最终群落发展成一个与所处环境相适应的相对稳定的状态”,强化了进化与适应观。黄老师通过政府网站调查数据,不仅让学生学会了分析数据背后的规律,还给学生树立了做学问求真求实的榜样,值得点赞!
交 流 研 讨
摄影:何银花 蔡倩
撰稿:何银花 毕济忠
审核:赵伟仪