一、课程缘起
伴随着新学期的到来，孩子们发现：幼儿园的石榴树结了红红的果子；大柳树的枝叶会随风轻轻地摆动；白皮松上有了许多小松塔；院子里飘落了一些树叶……这些千姿百态的“大树”带给孩子们不同的感受和体验，激发了孩子们强烈的探究欲望。追随着孩子们的这一份好奇心，一个有关“树朋友”的故事就这样开始了。
二、拜访大树
幼儿通过自己的行动解决游戏生活中遇到的问题，结合大班幼儿的年龄特点及当下的兴趣需求，用调查问卷的方式，进行了《拜访大树》的相关调查。
调查表里面包含了小朋友们喜欢的树的名称；还有想了解不同树叶的不同样子，如：颜色、形状、大小、粗细的不同；同时记录树的不同姿态。
（一）我是小小统计员
《指南》中对大班幼儿提出：应鼓励和引导幼儿在游戏生活中尝试使用简单的符号来记录。于是，我们同孩子们一起对幼儿园里的“树朋友”进行了数量的统计，从而初步感受统计带给我们在生活中的帮助和便捷。
孩子们通过统计知道幼儿园共有43棵树，并用投票的方式选出了4种最感兴趣的树，分别是：玉兰树、柏树、桑树和石榴树。
我们通过在网上查阅资料，还了解到树分为落叶树和常青树两大类。于是，孩子们以绘画的形式对树朋友们进行了再一次的记录和分类，进一步感知常绿树与落叶树的四季变化的规律。
（二）树之最
在探秘“树朋友”过程中，孩子们发现了许多的“树之最”，也了解到不同的树被赋予了不同的寓意。孩子们在每日新闻播报时分享自己在生活中或者网上见到的有趣的树。
三、有趣的测量——大树围度我知道
为了进一步激发孩子们对幼儿园里树的探究兴趣，我们开展了大柳树测量活动。活动前请小朋友们说一说用哪些方法可以量量大柳树，大家说了好多方法，我们选择了抱一抱、合作的方式来测量。
小朋友为了测量结果的准确性，使用了更为规范的方法：首尾相接、一片接着一片……
最后我们得出来的结果是用了9片桑叶，21片柳树叶。
小朋友们也是发现了叶子越大用的数量也就越少，反之树叶越小，它用的数量也就越多。
在测量的过程中孩子们知道到了除了能用尺子测量还可以用自然物来测量：身体、树叶，体验了测量的乐趣。孩子们在做中学，学中乐，在亲身体验中感受自然的乐趣，感受数学的有用和有趣。
四、嘘！我发现了大树的秘密
在测量过后，幼儿发现有的树干粗，有的树干细。他们说，我们好想知道这些大树几岁了。
这时皓皓马上说：“我知道，我们可以看年轮，我记得咱们之前去木工坊里做小猫的时候拿的那块木片上就有年轮”对于皓皓的话，很多幼儿都很好奇，什么是年轮？皓皓说：“我问过老师，大树被砍断后的树桩上会有一圈一圈的线，那就是年轮一圈就代表一岁。”听到皓皓的话，幼儿都迫不及待地想去木工坊里看看，终于他们认真地一遍一遍数着1、2、3……
五、石榴树的烦恼
在拜访“树朋友”时，孩子们通过点数发现“今年幼儿园的石榴树结的果很少，果子的数量不到10颗”。他们提出了很多问题：
带着问题我们查阅资料，并找到园艺叔叔进行了咨询，发现原来石榴树是分为大年和小年。
在大年的时候，石榴树结的果子会多一些，小年的时候结的果子少一些。石榴树掉皮的原因是可能没有施够肥，或者有虫害还有昼夜温差较大所导致的。
我们摘了一颗石榴进行了品尝，并请孩子们说一说石榴是什么味道的，那它除了可以品尝还可以做哪些探究活动？
六、我是护树小卫士
树有那么多用处，给我们带来果实、为我们遮挡风沙、我们坐的小椅子用的桌子也是木头做的。那我们应该如何保护树木呢？孩子们开动脑筋，想出了许多保护树木的方法。先从幼儿园里石榴树开始，解决“石榴树”的烦恼。小朋友们为大树设计了漂亮的“衣服”，在幼儿园里寻找适合做衣服的材料。
说干就干，小朋友们干起活来一点都不含糊，还不时大声说：“这样我们的小树苗就不冷啦！就不会有虫子咬它啦！”孩子们忙得不亦乐乎，看着小树穿上了“特殊”的新衣服，孩子们又有了新的愿望：希望石榴树明年能长高高的，结出许多许多的果子！
在此次护树行动中，孩子们从发现到行动，从懵懂到感悟，都是孩子们成长的脚印，愿我们每一个人都能亲近自然，热爱自然，保护自然。
老师有话说
大自然是一本活教材，兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。在“你好！树朋友”的主题课程故事里，孩子们观察、思考、学习、实践，加深了与大树、与大自然的亲密联系。幼儿园里一棵棵平凡的树在这个时光里遇见了一群可爱、爱探索的孩子，就这样鲜活了起来。
作为教师的我们一直基于“儿童的视角”来支持幼儿的“自我成长”。接下来，我们将继续与孩子们同发现、共尝试、齐探索。
阳光幼儿园大二班