教师的成长跟一节节的公开课是分不开的。工作至今已有三年，上过的公开课也是屈指可数，在接到通知说要我进行校公开课的时候，一种莫名的恐惧又袭来。这是一种对自己不信任的表现。可是，这些安排不会因为我的胆怯而取消。我抱着认真的态度，提醒自己要努力。我开始寻找途径，一种可以让自己可以少走歪路的途径。就这样，开始了自己的磨课经历。
开始准备
接到这个任务后，心底里就开始重视起来，根据课文进度和时间算，大致是第三单元第16课《How Can We Go to Beijing?》，周末开始查阅资料，研究课文，撰写教案设计，周末的两天时间教学设计基本成雏形。
上课期间除了备课、教学、批改作业常规事情外，重点任务就是琢磨这堂课怎么上，结合新课程标准和课文反复修改教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法到教学过程的每个环节、板书设计、作业设计，再到反复修改课件。
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教研
11月28日中心校管晓华老师来我校进行教研，她对我的教学设计进行了指导，提出要明确教学重点，针对教学重点反复练习，并提出全英授课的要求。
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磨课
教学设计敲定后开始试课，试课过程才发现问题如雨后春笋。课程主题不够突出，教学环节有欠缺，教师本人单词发音有明显错误，学生拖音严重等等问题。历伟主任针对课堂上我出现的这些问题，毫无保留地说出自己的想法，帮助我完善教学设计、理清教学思路。非常感谢历伟主任的帮助。
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收获
公开课如期而至，虽说我自认为在这节课中没有什么惊艳的表现，但听课的领导和老师对我提出表扬和鼓励，让我深感成就感。在这次的公开课中，我感受到这对我自己是种磨练与提升，通过认真备课和研究教学方法，有利于促进自己教学水平与教学能力的提高。
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作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不断进取，不断反思，不断充实自己，积累经验，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。