一年好景君须记，最是“观摩学习”时。2023年12月8日——10日在程开甲小学有幸参加了“共品语文课的国学味”2023年小学古诗文与国学经典教学观摩培训活动。此次观摩活动共聆听学习了九节名师课堂，听取了薛法根、何捷、王崧舟等专家报告。
首先由林志明院长做了“古诗文与国学经典——小学国学经典学习体系的内容构建和教学实施”主题报告。在报告中林院长从优秀传统文化教育；首要问题：教什么、学什么；小学国学经典学习体系三个方面着手给我们定位了优秀传统文化教育，从文化建设、教学落实、教师培养三个方面提供了实施路径。解决了国学经典应该教什么，学什么两个根本问题，构建了小学国学经典的学习体系。
在听过魏星老师的《墨梅》，薛法根老师的《夜宿山寺》，王松舟老师的《竹石》后发现这些专家们在执教古诗教学时已经不再是单篇的古诗教学而是进行由篇而类的“主题探究”式学习。薛法根老师在执教《夜宿山寺》时，整合寇准的《咏华山》，对比阅读体会李白笔下的越王楼的高，同时直观体会李白浪漫主义风格。王崧舟老师在执教《竹石》时归类到咏物诗这一主题，带领学生回顾了小学六年以来学习的所有咏物诗，归纳了咏物诗的阅读建议和方法，然后学生小组合作学习《竹石》，整节课老师适时点拨引领，学生自主合作，高效完成了古诗学习。魏星老师在执教《墨梅》一诗时，与王安石的《梅花》进行联系，同时拓展李清照的《玉楼春》、于谦的《石灰吟》、贺知章的《咏柳》等，带领学生进一步体会借物抒情的方法。
在平时的古诗教学中，很多老师都是只背诵默写，不作讲解，或者根据注释，简单翻译，再有就是咬文嚼字，过度赏析等问题。通过此次学习我们知道古诗教学应该关注学生想象力，在课堂中跟着作者一起去想象，邀请读者一起来想象。坚持兴趣第一，循序渐进积累为重。坚持由篇而类的“主题探究”教学，加强教材研究，内容整合。
“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师”，学习是最美的遇见，成长是最美的风景。我将以此次外出学习为契机，勤学不辍，大胆探索，不断提升教育教学水平，在磨砺中成长，在实践中积淀，为自己“蓄能”，为学生筑梦！