创意年历绘光阴 学科融合共成长

——通川区八小金兰学校3.2班数学创意年历制作活动

       聚焦核心素养，推进学科融合。为更好落实新课标中的跨学科融合理念，切实提高课堂教学效果，促进孩子们核心素养的全面发展，在与孩子们一起探索“年月日”这一单元数学知识之后，我随即鼓励孩子们自己制作一份2024年的年历，为再次在孩子们心中播下感恩的种子，还提醒大家用自己喜欢的方式在年历上标上自己认为重要的日子。这既是自己想让数学与其他学科融合的初衷，也让孩子们以“数”展智，以“美”观每，来一场周末实践趣味活动。

       看似平常的“日历”，要想制作出它来，得费一番功夫和精力咯！因为这需要孩子们运用学过的年月日知识，用富有创意的设计，精心制作的耐心方能成功。一句课堂布置，孩子们的杰作却让我喜出望外，惊喜万分。你瞧：

      装饰美丽的插图，粘贴威武的巨龙，独特的2024年龙年日历就这样完美呈现！

      更让人暖心的是：在孩子们独具匠心的设计中，有传统节日的标注、有父母生日的突显、还有家庭纪念日的提示，这不就是爱的延续，知识的灵动吗？

      一张张图文并茂、内容丰富的年历作品，有思维到实践的发展，有个性到创新的张扬。

       一双双稚嫩的小手，一颗颗纯真的心灵，真的把知识渲染于纸上，把情感凝注于笔端。多么唯美的世界！我激动、我欣慰、我更坚定！

      巧手绘制光阴，实践助力成长。 一场年历的制作，是孩子们一个多学科融合的活动，使大家通过数学学习、应用知识、体验设计、到创新呈现，养成勤于观察、严于计划、善于记录、精于创作的行为习惯。

      教育路上，如切如磋，如琢如磨，聚焦核心素养，提质增效技能，我躬耕教坛、笃行致远！