竖笛课《龙的传人》音乐作业设计

云龙香江学校  杨芳

       本次音乐作业设计围绕新课标中的核心素养目标，巩固课堂教学内容，引导学生夯实竖笛指法、背记曲谱，希望音乐作业能激发学生学习音乐的兴趣，让学生能够体验音乐学习的乐趣和信心，减轻学生学习音乐的压力，并丰富和提升竖笛的音乐感受力、表现力。力求通过音乐作业的布置与完成，实现给学生带来课外艺术实践的愉悦与满足感，促进师生与亲子关系的和谐。

       竖笛这种课堂小乐器进课堂，丰富了音乐课堂的教学内容，通过器乐学习，培养学生的识读乐谱能力、演奏能力，还能培养学生的合作能力和音乐创新思维。本次作业设计根据四年级学生竖笛学习进度设计，由于2022年下学期疫情居家学习的原因，学生三年级时的竖笛基础不够扎实，本学期开始进行双手训练，对右手的指法相对薄弱。

  1.学生能够用激昂的情绪，清晰的发音，正确地演奏乐曲。通过感知乐曲的节奏、旋律，理解乐曲的含义。 

 2.通过演奏，学生能感受到器乐学习的快乐，提升竖笛的音乐感受力、表现力。

根据学生的学情差异，我设计的音乐作业没有“一刀切”，而是灵活有度，循序渐进。根据不同的班级、不同的学习程度等学情的差异，有梯度、有层次地设计和布置不同要求的作业，使不同层次的学生都能得到适合的发展。“优等生”吃得饱，“后进生”也没有吃不消的状况，在课堂上老师时常即时反馈学生优秀作业表演的精彩片段，多给学生鼓励，师生关系融洽，效果非常好。

2001班： 刘奕辰 孙灏帆

2002班： 陈依依

2003班： 彭涵颖 宋晨锐 唐朝阳

2004班： 郭佳鑫 周佳媛 吴梓曦 文俊

2005班： 石博涵

　　通过竖笛学习和作业练习，2001班刘奕辰在2023年校音乐之星演奏比赛中获得二等奖。

　　学生在明白了老师的作业要求后，练习的积极性很高，我在课堂上经常展示优秀作业，激起了学生演奏欲望，演奏热情十分高涨，学习兴趣也越来越浓，还经常找自己喜欢的音乐曲谱来试吹和表演，很多同学从入门开始，提升很快，说明我布置的音乐作业是学生乐于接受的、切实有效的，表现了同学们对音乐学习很强的求知欲，同时也对老师的教学提出了更高的要求。我将继续努力，争取让双减之后的音乐课堂更丰富多彩，切实减轻学生的学习负担，更有兴趣学习音乐。