砥砺前行，小学数学教研在路上———小学数学教研活动

     人才培养，关键在教师。教师承担着为党育人、为国育才的光荣使命。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功。

课堂结束之后，数学组老师们进行评课。首先是泥沙古丽老师本人讲述自己这堂课的思路，泥沙古丽老师表示一年级的学生活泼好动，课堂专注时间有限，所以在课堂借助了多个视频及多样化的活动来提高学生的课堂兴趣和积极性。但是课堂实际教学中依然存在很多不足比如由于翻页笔故障，课件翻页不及时，教学知识点讲的不够深入，和教学节奏过快等问题。揭老师也希望能多听听各位老师的意见和建议，以促进自己的成长。

听课老师们一致点评到，泥沙古丽老师课堂氛围活跃，教态自然!教具、视频、ppt新颖有活力!上课语速快了一些!
接着，评课老师提到，泥沙古丽老师的《认识钟表》一课设计思路清晰明了，课堂氛围生动活泼，师生互动融洽，教师仪态大方自然。课前，泥沙古丽老师让每个学生都准备了一个钟面学具，课中，设计了看一看、拨一拨、说一说等活动，让学生自主探索，经历了一个从具体到抽象的学习过程，帮助学生发现看整时的方法，同时利用知识的迁移，为之后半时的学习埋下伏笔。美中不足的是揭老师在游戏活动“我说你拨”的过程中，没有邀请学生上台演示，让学生说一说他拨时间的方法，通过学生的展示，进一步让学生经历观察对比发现这一过程，加强巩固本堂课的重难点“当分针指着12时，时针指着几就是几时”。整堂课，泥沙古丽老师利用多种学具，形式多样地调动学生多种感官参与学习，让学生从实际生活中感悟知识，又运用所学知识，密切联系实际，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活这一理念。
然后，评课老师提出了两点建议:
1、课堂节奏可以放慢些，多让孩子说一说。比如认识钟面时，可让孩子上台指一指自己钟面上的时针和分针，说说它们的特征;又比如在练习拨钟的环节，多问孩子你是怎样拨的，最好是单个问，面要广。
2、认识钟面时，最好展示动态的钟面，让孩子感受时针分针的转动方式。
教而不研则浅，研而不教则空。各位老师们纷纷表示在教研中收获颇丰，因为通过这样的活动各位老师，尤其是新老师可以相互学习、取长补短、智慧共享、共同提高。