书是一道厚重的门，垂青每一位敲门者。阅读更是每一位教育工作者成长的必经之路。浸润书香，师者先行。从“悦读”到“悦享”，阅读一直是平阳小学教师的习惯。我们四年级组老师们和大家一起畅谈书中奥秘，抒发心灵感言。
国学经典浩如烟海，五千年中国文明史早已证明，国学经典是中华民族的根本生命力，“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”是其核心，更是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。
——马翠兰《传统文化经典导读》
《发现母亲》不只是从一般意义上论述了母亲对一个人成长的重要影响， 而是从文化学、社会学、教育学等不同的角度，揭示了现代社会演绎过程中母亲角色的悄然变异，社会观念对母性支配以及教育制度对母性的重塑。母亲不仅可以直接为社会创造财富，母亲还可以通过培养子女完成对人类的贡献。在这种意义上说，母亲也是世界未来的创造者。
——郭文珍《发现母亲》
很多教育大家都说，如果我们一生只看一本人物传记或者只给孩子推荐一本人物传记，挑到最后一定是苏东坡的传记。苏东坡的人生经历，教会我们相信生活很美好，未来犹可期。
——张夏《苏东坡传》
研读属于我们一线数学教师的“指挥棒”，我深有感悟：作为教师，一定要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，培养学生从学能力，追求更好的教学境界。
——徐晖《新版课程标准解析与教学指导》
施耐庵用一支险笔，从无量深谷一直写上灵鹫危峰。在这部磅礴如海的大书中，一百零八将的出场，似乎只是一缕有意无意的闲笔，在主线外恣意生长，长长的情节细细舒展，迂回的命运七拐八绕，终究归结于一段穷途里的相逢。
——张园园《水浒传》
《教师的语言力》由作家三好真史所著，书中将教导学生的语言分为“表扬、批评、提问、鼓励、反向激励”五种，根据每种类型的具体场景分别介绍了教师可以应用的10种方法，融合了教育学、心理学的理论指导，能够有效打破思维定势，为教师工作注入新的能量。
——董雅睿《教师的语言力》
学会放下，人生才精彩。坦然面对世事，提起来千斤重，放得下二两轻。知从容，潇洒驰骋人生。事从容有余味，人从容有余年。
——贺佩《放下》
作为一本集结了众多中国民间传说的书籍，本书旨在通过小故事传达深刻的人生道理和文化内涵。本书将中国故事按题材分成中国成绩、中国英杰、中国历史、中国智慧、中国习俗五大领域。每个题材均选择具有中国特色的教育素材，每个素材形成一个故事，每个故事表达某个中国特色，让读者从多角度的感受中国的魅力。
——李琰《一起讲中国故事》
蛤蟆先生是我们生活的大多数，是芸芸众生的画像，与生活交手，我们避免不了创伤，倘若我们总被击垮，失望在所难免，我们要做的，是学会停止自我批判，对自己好一点，再好好爱自己，与自己和解了，才能更好的出发。因为，生活就是一个与自己和解的过程。
——程敏《蛤蟆先生去看心理医生》
新课标、新方向、新思考、新征程，我将进一步领会新课标的精神要旨和深刻内涵，在落实新课程标准要求的过程中打开更广阔的教育视野，打造更高效的课堂，为促进学生的全面发展保驾护航！
——许强《数学新课标解读》
一辈子做语文老师，一辈子学做语文老师。路太漫长，我们太渺小，像张祖庆老师那样慢慢成长，成为胸中有丘壑的语文老师，我相信这是我一生的理想。
——许平《给语文教师的新建议》
该书教导人们以一种积极而又有效的方式与他人交流，让人们学会了非暴力沟通和empathy(同理心)，能够更加理解彼此，增强认知和理解他人的能力，达到与他人协调、合作、理解的目的。而它的核心理念务实、简约、明智，即“不要尝试改变别人，只关注自己的态度和行为，才有可能带动他人从而达成沟通”。
——孙艳玲《非暴力沟通》
在今后的体育教学中，我将继续注重结合体育与健康课程标准2022版的理念来反思自己的教学实践，不断提高自己的教学水平，根据学生的身心发展需要来设计恰当的教学环节，培养学生的学习兴趣和实践能力，从而真正达到体育教学的目的——快乐体育健康中国！
——丁琴《小学体育与健康新课标》
好书共享，学研思悟，阅读的步伐不会停止，我们将以此为契机，用自身的阅读示范引领学生，与书为伴，一路书香，一路芬芳。