心得体会
蔡雨津老师
12月7日上午参加了我市小学骨干教师送教下乡的活动。在此次的活动中，受益匪浅，以下是我的听课心得体会。
两位老师依据新课标的要求去设定教学目标，单元目标是合理的，在教学过程中都是跟着教学目标在走。借助层层递进的任务单理解语篇，获取 Daning 的运动日信息，来归纳出大明获得冠军的原因、认识到制定计划并付诸行动的重要性，同时家人和朋友的鼓励也是 Daming 获得冠军的原因之一。尤其是王老师在处理文本内容的时候，注重引导学生看图、读图、预测、推断去获取信息的能力。同时在借助任务单中的问题链，层层递进的任务单形式，set a goal, make a plan, take actions,be encouraged，主题渗透自然，让学生在情境中学，学有所得，学有所获。但在符老师的课堂中，我认为在group work的环节中学生思考的时间少，语言的输出有些局限。
两节课中教学活动和评价活动学习活动一致。每个环节都有点评，学生参与度很高，真正做到了以评促教，以评促学，将“教-学-评一体化”贯穿课程教学的全过程是非常值得我去学习的。
邓丽萍老师
很荣幸参加了2023年小学英语骨干教师送教下乡暨教师培训活动，听了符文携老师和王丹妮老师两位骨干老师的展示课，使我受益匪浅。
符文携老师：我认为符老师这节课上得很成功，符合课标要求。
目标清晰准确，环节设计合理，整个教学过程能够充分体现以学生为主体，充分发挥了学生的积极性，体现了学生的主体和教师的主导作用，基本实现合作，探究，互动，评价的教学模式，值得我学习。符老师仪态大方自然，富有亲和力;板书优美，条理性强;语言精炼，表达流畅，营造出一种轻松的课堂氛围;能灵活运用多种教学方法,善于运用多媒体技术生动形象地展现知识,化繁为简，活跃课堂气氛;不仅如此，老师更是善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的学生给予了及时的肯定。
王丹妮老师：整堂课遵循了教学评一体化的理念。
王老师在开始上课前和学生师生互相问候并说明班级规则，通过观看校园新闻报道的视频导入主题。自由聊天环节老师和学生的对话紧扣主题，为后面的教学环节作铺垫。从引导学生认识人物开始提问并观看动画整体感知文本。在真实情境、语境中运用了自然拼读教授新单词及短语。每个活动环节都有评价标准，师评、生评、师生互评、生生互评。在Task1环节，符老师呈现了跑道来操练本课重点句型I’m going to run the 100\200\400 metres.让生简单易懂。每个读书环节老师都给出了Tips:请你读出...的语气哦！使生在跟读的时候充满了激情，课堂氛围极好，是一堂我值得学习的课。
最后总结环节的Why can Daming be the winner?符老师用了思维导图来和生梳理大明为什么可以成为冠军的理由非常好，也实现了情感育人价值，给学生树立了正确的人生观、价值观。
雷海佳老师
2023年12月7日，我们到嘉积镇中心学校学习了2023年小学英语骨干教师送教下乡暨教师培训活动。听课之后，收益很多，通过听课，我认识到了自己还应该多学习，多提高，工作中存在着许多的不足，学习到了两位老师的教学技巧，增加了许多的知识。
符文携老师：本节课老师运用了倒叙的手法呈现课堂，使我认识到研读课标的重要性，教材是传播知识的主要载体，我们可以根据语篇内容设置更多新颖的课。符老师通过快闪复习已学过unit2的运动会项目，为新授进行铺垫。以我们这个月将要开展运动会展开话题，复习运动日Amy、Sam、Lingling参加了什么运动会项目，引出Daming想要参加什么运动会项目。在理解学习中，教师注重语音语调及意群的教学。由结局向过程的学习理解，提出Daming是获胜者吗？理解文本内容，进而询问学生在运动日之前发生了什么事情，引导学生找出在运动日之前Daming每天都跑步，接着问学生在运动日发生了什么事情，引导学生仔细观察图片，帮助学生在语境中理解good luck和come on。在学习理解之后，引发学生思考如果Daming没有获胜，那是不是做无用功呢？教师从中引导孩子如果没有获胜，我们也能收获到强健的身体和健康，也为了在运动日上展现最好的自己。在整个教学中，教师有针对性的评价，以学定教，顺学而导，教学方法活。
王丹妮老师：教学目标合理,秉持英语学习活动观组织和实施教学,教学逻辑清晰，整节课紧紧围绕教学目标开展。本节课基于单元整体教学理念开展,注重内容的结构化,设计逻辑清晰,层层递进的问题链,引导学生去梳理知识，有利达成教学目标。本节课以新闻播报"方式展开sports day的话题,引导学生思考将问题延申到运动会你会做什么？自然过渡到图一,让学生预测本课话题整感知文本,通过观看动画视频引出主人翁Daming，通过问题what are they talking about?加深文本理解,通过看视频学生了解本节课将学习有关运动日为话题的文本内容。接着通过问题链,层层理解文本内容,先问学生学校将要开展运动会①Daming会打算参加吗?② Daming打算在运动日上参加什么项目?教师引导学生预测Daming将要参加的运动项目,从而复习旧知理解新知，并巧用动图区别100metres / 200 metres等,教师在引导学生朗读时,注重学生语音语调的指导，践行教-学-评一体化的整体育人观。在教学中渗透了育人目标,引导根据主题内容框架，一步步引导学生确定目标,然后制定计划,采取行动，在运动日上得到家人和朋友的鼓励和支持，使他最后获得成功。最后，教师根据实际情况设置了活动，以我们学校将要开展运动会为话题，组织学生从set a goal、make a plan、take actions、be encouraged谈论自己想参加的运动项目。
通过此次学习，深知自己研读课标不够，今后将继续学习新课标，将理论与实践结合，将所学的教学方法结合自身实际情况有效运用在课堂中，争取向优秀教师更近一点点。