春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。为了加强教师队伍建设，营造浓厚的教学教研氛围，促进青年教师的成长，近期学校举行了各年级不同学科的公开课活动。在活动中，各位教师纷纷走上讲台，展示了各具特色的课堂教学方式，促使学校教师教学水平不断提高。
本单元的人文主题是“四时景物皆成趣”。语文训练的基本要素是“初步体会景物的静态美和动态美，学习描写景物的变化”。教学时我让学生在争当金牌播音员和金牌审稿员的任务情境中，以“抓动态描写”为主线，让学生展开想象，通过朗读、交流来想象画面和融入感受，感受作者笔下四季的动态之美。
《四季之美》是部编版五年级上册第七单元的一篇写景散文。这篇文章是日本散文鼻祖清少纳言的代表作《枕草子》的开篇之作 , 全文按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬四个季节，每个季节各抓住一个时刻，以悠然的笔调描绘四时美景，表达作者对自然的热爱，对生活的热爱。作者清少纳言以独特的视角来抓住景物动态的瞬间，以独特的表达给我们呈现了四季之美。
学愈博思愈远，则知之愈明，行之愈笃。五年级组的王聪老师为大家展示了《四季之美》一课，本着以学生为主体的设计原则，在备课时关注单元导语，把握语文要素，上课时能结合课后习题，贯穿语文要素，带领学生们细致品读文本，强化语文要素。通过资料补充介绍作者，图片展示，音乐渲染等策略，巧妙设置情境，引领学生一步步走近文本。王老师引导学生探究四季中春、夏美在何处，探究动态描写，并学以致用，诠释了单元主题“四时景物皆成趣”，做到了以生为本，顺学而导，以学定教。
本堂课也注重学生阅读能力的培养，通过采取形式多样的朗读方式，引导学生想象语言所描绘的意境美，不断丰富阅读感受，深刻体会作者笔下四季之美的独特韵味及营造的美的氛围，用心去体会作者对大自然的那份挚爱之情。
刘海燕主任执教《慈母情深》一课，课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，不顾同事的劝说，毫不犹豫地拿钱给"我"买课外书的故事，从日常生活小事中表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的感激与敬爱之情。文章描写细腻，情感真挚，字里行间流露出浓浓的亲情。
正所谓“弱水三千，只取一瓢饮”，把教学集中在一两个核心点上，才能回归语文教学的朴素色彩，让学生真正的“一课一得”。所以根据教学目标和本课的内容、特点，刘海燕主任确定了本课的重点为: 把握课文内容，并学习通过人物的外貌、语言等来表现人物的方法。引导学生学习人物描写。同时把学生应受到的情感体验作为难点，为了突破难点，引导学生抓住重点词句，通过品味重点句子，把握人物的情感，从中受到熏陶。
课后，刘海燕主任及时组织五语组进行评课，老师们各抒己见，在充分肯定本节课教学质量的同时，也提出了一些中肯的意见和建议。今后，我们将继续立足于课堂，立足于学生，坚持以提高教学能力为首要任务，不断学习钻研，争取各方面都能取得长足的进步。
教学无止境，且学且思考，我们始终秉着一颗热忱之心，在教学的道路上不断充实与提高，无愧于教师这一份职业，无愧于学生、家长的信任，争取成为一名有理想、有特色的可持续发展教师。
供稿: 王聪
供图: 五语组
初审: 张苏东
复审: 刘海燕