宜阳县高中骨干教师教学能力提升高级研修班在我校顺利开展

经过短暂的休息，王涛老师给大家带来了一场妙趣横生的名师示范课——《信息类文本文化语境下的文本沟通》。王老师指出，信息性文本阅读，尤其是议论类的信息性的基本逻辑就在于抓住材料结论，找出材料观点。在内容上主要包含三部分，分别是概念或论题、推理演绎实证以及推测或应用。并以《说“木叶”》为阅读材料，提取出“木”和“树”所蕴含的艺术特征，结合古诗中有关“木”和“树”的意象启发学生思考分析，点明答题方法和技巧。

5日下午，王涛老师结合自己在教学和命题方面多年的研究，以《高考命题溯源与一线教学（备考）策略研究》为主题，为宜阳县教育界同仁们详细解读高考各个模块命题趋势及教学重难点的设置。

12月6日上午，宜阳一高方国辉老师以《函数的值域》为授课内容，展示了一节示范课。方老师利用几组题导入课堂，并邀请学生上台演板，同学们互相讨论，积极参加教学互动，课堂氛围十分热烈。在教学过程中，方老师极大地发挥语言的魅力，鼓励学生们勤动脑、多思考，采用先讲知识点，后练习题的方式，讲练结合，课堂效率十分高。随后，张吉老师针对方国辉老师的示范课进行点评，指出其教学设计十分合理，对于课堂的把握程度还是比较高的，接着我县各个高中教师也依此进行点评，提出自己的建议和感受。

休息过后，张吉老师为同学们展示了一节干货满满的示范课——《平面解析几何解答题》思维策略。张老师以思维导图的形式，就平面解析几何的基本概念及做题思路进行了详细的分析，并出示几道例题供同学们思考和理解。同时，张老师指出遇到此类题型，同学们一定要仔细观察，将课堂所学习的解题思路和策略运用到题目中。

张吉老师为我县高中数学骨干教师讲解高三2024年数学复习专题的指导方法。张老师指出目前我们的提质工程分为三种环境、四个维度、29个能力点，要结合这些要求进行精准施策。同时构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

宜阳一高陈克亮老师示范课——《Unit8 Literature lesson1 The Last Leave》高二选择性必修三。陈老师通过几个活动将课堂串联起来，教学设计十分流畅，与学生的互动也相当默契。结束后，魏绍成老师指出学生们都准备的很充分，回答问题时落落大方、自信从容；课件中视频的设置也很合理，与课文内容紧密相关；课堂中的总结环节很好，但是存在部分学生复述不足的情况等等。不过瑕不掩瑜，整体来说陈老师的这节示范课还是非常成功的。

随后魏老师为同学们上了一节作文应该如何取得高分的写作示范课。魏老师从写作的目的、写作的主题、写作的语言等几个方面通过举例子，深入浅出地帮助同学们理解如何才能在考场上有限的时间中写出一篇漂亮的高分作文。

6日下午，魏绍成老师分享了《2024年高考方向以及各题型特点及复习策略》，将高考英语题按照不同的题型特点逐个分析，指出不同的题型有不同的做题技巧和方法，需要我们进行判断，同时也明确了2024年高考的方向以及在高三阶段的复习策略。魏老师表示，教师在设计一节课的时候，要先确定输出，再确定输入，要换位思考，明确一节课上学生的核心需求，学生期望在这节课上学到什么，再来安排教学中的重点和难点。