教材解读
在本课中，学生将通过“做一顶帽子”的活动，学习用合适的方式表达设计意图，根据功能和用途选择不同材料，利用简单的工具进行加工，经历“设计-选材-制作-展示”的过程，深化对材料特点的认识。
教学反思
（一）教学设计
在新课标中，在1-2年级的科学思维目标中提到，“能突破对常见物品功能的思维定势，利用发散思维、重组思维等方法，提出不同想法。”
科学课程标准-课程目标-学段目标-科学思维
在核心概念“技术、工程与社会”的教学策略建议中提到，“教学中，可在理解工具作用的基础上，培养小学生开展小发明、小创造的意识。”
课程标准-技术、工程与社会-教学提示-教学策略建议
在《义务教育科学课程标准（2022年版）解读》一书中提到，创意能力是不需要考虑限制条件的，而面向真实情境的创造能力是需要考虑限制条件的。
《义务教育科学课程标准（2022年版）解读》第208页
基于以上分析，考虑到二年级学生的学情，在教学设计时，我以“做帽子”为载体，引导学生学习使用“加一加”的发明创造方法，打破学生对帽子功能的思维定势，激发想象，引导学生利用发散思维、重组思维等方法，对帽子的设计提出不同的创意（不考虑太多限制条件）想法，培养创新思维。
（二）教学过程
1. 聚焦
以学生熟悉的节日切入，引出中国第四届帽子节，创设学校将举办帽子节的情境，提供“做一顶帽子参加帽子节”的需求情境。
2. 探索
（1）发明方法之加一加
首先分析了帽子的功能和材料，让学生意识到不同的材料具有不同的特点，所以制作成的帽子具有不同的功能，为后续活动做铺垫。
提出学校帽子节的主题是“创意”，引导学生思考“创意”的涵义，学生基本能说到“不一样”、“新颖”、“独特”等，这也为后续设计创意帽子做了铺垫。
这时学生的思维还未打开，以“帽子+雨伞”为例引导学生脑洞大开。
伞帽实物的出现，引起了学生惊叹。
通过分析功能、材料、创意，让学生知悉在有创意的同时，还需考虑功能、材料，为后续设计做铺垫。并且，通过此案例，点出“加一加”这种发明方法。
通过更多脑洞大开的案例，打开学生思维，让学生感受到使用“加一加”的方法可以产生很多创意。
一声声“哇”，反映了这些案例对学生的冲击。
（2）设计一顶创意帽子
这时，再问学生，你有什么创意，踊跃举起的手说明他们思如泉涌。
其实，刚开始看着部分学生天马行空的创意，我还在想是否具有实用性，如此难以实现，是否有价值。后来，有个学生下课后和我说的话，让我豁然开朗，他说“陈老师，我要修改我的设计图。因为科技还没那么发达，还做不出来。我还没有那些材料。”
二年级学生物化能力有限，他们或许做不出具有设计图上所设计的功能的帽子，但他们仍然认为科技发达后是可以实现的。还有些创意，他们认为做不出来，其实在我们成人眼中，是可以实现的。我想，我们老师，应当是鼓励学生去大胆创新的。例如有个学生将摄像机和帽子结合，想做头戴式摄像机，她纠结于没有真的摄像机，我鼓励她可以先做一个模型，等以后长大了可以做一个真的。
细看学生天马行空的设计，其实很有创意。我们来看几个案例。
“机器人帽子”这个取名其实有点误导，我刚开始以为真要实现很困难，读了右边功能和材料，这个设计其实是具有“机器人帽子”外形的食物，或许是个面包，或许是个蛋糕，如果真正实现出来，会是非常吸引人的食物。
细读，是一个具有帽子外形的黑板，附加了白板和工具存放功能，我是很看好这个设计的，学生问及如何实现，我还帮忙出谋划策。可惜学生最后因为一些原因放弃了。
这是一个很实用的设计，虽然现实生活中已有产品，但从设计图可以看出，这个学生是自己想到的。
这个设计，初看觉得奇怪，学生完成的实物着实过于独特而吸引了我，因此，我问了她的设计思路，她的灵感来自于旅游时看到的长沙惜字塔（塔顶长树）。我想，这不就是旅游景点文创产品的设计思路嘛，很棒。
这个设计，初看我以为是模仿案例“时钟帽”，细看，“时钟”在他的帽子上不仅是装饰功能，他还赋予了它“闹钟”的相应功能，很有意思的设计，未来说不定是很实用的设计。
这个设计，初看我真觉得是天马行空，组合了太多功能，也难以找到应用场景。细细看来，太阳能发电这个思路还很不错。如果是单看“帽子+风扇+太阳能板”，那么在有阳光的室外场景使用，就解决了供能问题，是个不错的小发明。
有一些学生结合了游戏“蛋仔派对”设计了蛋仔帽，我想，这不就是“联名”的设计思路嘛，有意思。
从设计就可以看得出，孩子们打破了对“帽子”功能的思维定势，不知不觉中利用了发散思维、重组思维等方法，提出很多不同的想法。
（3）制作一顶创意帽子
第二课时，学生带上材料到课堂上进行制作。我问过学生，这是他们第一次做这样的制作，可开心了。
大部分学生最后的成品与最初的设计差异很大，他们在选材时，基于各种现实原因，其实就已经开始在修改自己的设计了，也可以说是在优化。制作过程中，更是在根据现实情况优化设计。
（三）板书设计
器材使用
本课中使用的爱牛器材如下：
这些材料可在制作帽子时，提供给学生使用。