作为老师，教书育人是我们的本分。我们每天在重复着备课，上课，日复一日，年复一年。干的久了，有些老师就感觉无趣、乏味、单调，有些老师充满乐趣、充满激情。关键问题在于有的人只当做工作，有的人当做一份事业、一份热爱去做。
在大学时代，我们学习了很多专业知识，很多师范类的毕业生参加工作前，胸有成竹，感觉自己所掌握的知识教小学生绰绰有余，可是真正来到教师岗位的时候才发现在一线教学的老师不仅要掌握专业知识，还要有丰富的教育教学知识，这些知识需要在教育实践中不断总结。
今年九月份，高新区成立各个学科工作室，各个学校的老师组成了多个研究小组，这对于我所在的学校而言是一个非常有利的事，我校一共四名体育教师，三名新老师，我作为教研组长，本身能力有限，感觉很难带动学校教研工作。加入了教研工室仿佛拓宽了我教研工作的道路，激励着我不断前进，牵引着我把教育工作作出一份热爱，作出一份事业。
十月份以来，我们工作室的小组就开始着手进行课题研究，在我的见一下最终一致同意课题名称为“新课标视域下低年级情境化教学的研究与策略”，本课题在工作室成员讨论过程中，无论是研究内容还是研究方向，都受到了老师们的一致肯定。在12月8日，工作室邀请了专家对工作室选定的两个课题进行了指导和论证，本课题也受到了专家的表扬，同时也提出了针对性的意见和建议。
现在想来本课题的研究是把教育教学知识和学科专业知识相融合的过程，在一堂课堂中根据学生情况创设教学情境，让学生积极的融入的课堂中，提高学习和练习的积极性，从而提高学习知识、练习技能的效率。通过此次课题确定我深刻认识到一个教师想要提高教学能力，进行课题研究是一个快速成长的捷径。
在此我会珍惜此次工作室学习的机会，积极投入到工作室课题研究的工作中。把所学所得带入到我校教研活动中去，反应到我校体育教学工作中，促进我校体育工作的向上发展。