于高山之巅，方见大河奔涌；
于群峰之上，更觉长风浩荡；
学之渐深，方闻群山，
研之有悟，更觉路遥。
冬日共研，促开一树梅香；追梦语文，沉醉一路芬芳。为了更好地提升幸福课堂教学质量，深化课堂建设，促进教师的专业发展。12月12日上午，临沂第二十三中学举行了主题为“李超群老师生命语文课堂”研讨活动。罗庄区教育和体育局苗成彦主任、临沂第二十三中学党总支书记、教育集团校长王凤军同志、校长助理周慧同志、教学研究指导中心陈乃全同志参与。
课例展示 精彩呈现
李超群老师执教的五年级上册《四季之美》一课。本节课以“品读四季之美的独特韵味和感受动态描写的语言之美”为目标，通过“识美、品美、写美”的学习方法，让学生学会“品四季之美，写校园之景”。教学过程中，李老师紧扣教学目标，创设真实情境，引导学生想象画面，关注动态的描写方法，读美文，品美景。 并巧妙地为学生搭建支架，提供有效的学习路径，抓住“四季”的不同特征进行引领，由浅入深，通过富有美感的朗读来感受不同的季节特征，由扶到放，巧设读写活动，提升学生审美情趣，培养学生创意表达。
整节课，学生们深深沉浸在美好的课堂时光之中，有效学习、高效输出。品美时，他们兴致盎然、妙语连珠；写美时，他们独具慧眼、妙笔生花。窗外天微寒，但是在孩子们心里，却好似有风和日暖、草木欢歌。
冬日共研，专题交流
李老师从阅读教学、整本书教学和生活中的语文三个方面阐述了她的“生命课堂”教学主张。她认为一堂好的语文课是生命与生命的相遇。《竹石》遇见了一个坚韧不拔、铮铮铁骨的郑燮。《清平乐.村居》遇见了一个貌似闲逸实则沉郁的辛弃疾。《慈母情深》遇到了满腔深情的梁晓声。《圆明园的毁灭》遇到了民族的伤痛也遇到了一个奋发图强的自己。在《四季之美》她主张要善于发现，长于记录，眼中有美，心中有爱。整本书阅读《西游记》她带孩子领悟到了：师徒四人的象征意义，唐僧代表着一个人强大的愿力，坚定的信念。当一个人把自己的生命与宇宙苍生的生命联系在一起，他就会无坚不摧，无往不利。就会克服困难，抵挡诱惑，历经千难万险而百折不挠。种种相遇把她的课堂引入厚重、大气，也把学生的生命带入深邃、高远。
精准点评 共促成长
活动中，王洪燕老师进行了评课报告，同时也说出了大家的心声：李老师的课魅力独特，使听者如沐春风、温暖舒适。王老师分别从目标的定位、学习资源的整合，语文素养的提升、师生间的平等对话以及教学评一体化设计等方面深入浅出的进行了剖析，使闻者醍醐灌顶，茅塞顿开。正如王崧舟老师说的，一堂好的语文课，存在三种境界：一是人在课中、课在人中；二是人如其课，课如其人；三是人即是课，课即是人。
苗成彦主任对李超群老师执教的《四季之美》这堂课和王洪燕老师的评课给予了高度的评价。首先他肯定了李老师阐释的这节“生命”语文课堂，感动于李老师的教学个性对本篇文章赋予的独特魅力。同时，苗成彦主任也提出了自己的宝贵意见:
1.小组合作学习时，可以先对课文进行整体感悟，再以小组为单位，感受对季节的喜爱。
2.评课时要站在所有老师的角度，体现大家的想法。
周慧主任对这次活动作了精简且高质的总结，无论是课的设计，还是师生的课堂演绎，都颇具探讨及学习的价值。另外，周主任认为，教书是手段，育人才是目的，学生都具有向师性的特点。作为教师，我们应树立自觉的语文核心素养意识，努力提高自身的专业水平。
坚守生命语文，回归幸福课堂，简简单单做老师，简简单单教语文。今后我们将不断更新教育教学理念，有效践行“生命语文”教育，培养学生健全的人格，让学生在语文学习中享受快乐和幸福，最终实现自我价值。