导师领航助成长，强技赋能促提升

　　《礼记》有云：“学，然后知不足；教，然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”怀揣着梦想与期待，在这缤纷曼妙的季节，61名来自恩平市各学科骨干教师齐聚美丽的海滨城市——珠海，开启一段奇特的研学之旅。

　　12月11日，2023年广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训恩平市学科骨干教师专项培训（第一期）开班仪式在北京师范大学珠海校区国际教育交流中心隆重举行。开班仪式由北京师范大学继续教育与教师培训学员项目主管严心笛老师主持。北京师范大学广东省中小学教师发展中心顾问、老院长吴圣谷教授作开班致辞，他真切热情地介绍了北京师范大学珠海校区的发展历史，并勉励学员们珍惜本次学习机会，在不断地学习和反思中提升自己，做新时代“四有”好老师。恩平学员领队黎红柳老师代表参训学员做了发言，班主任严心笛老师对本次培训的注意事项进行了详细说明。

　　开班仪式后，中国科学院博士强光峰为学员们带来了本次培训的第一场讲座——《基础教育课程改革的深度理解与实践智慧》。强光峰博士为中学物理特级教师，中国教育学会新课程“领航计划”首席专家，北师大中国教育政策研究院特聘专家。

　　强光峰博士指出，教师成长必须经历三种途径：丰富理论、提升经验、行动改进。在当代中国基础教育领域，课程改革的重要性日益凸显。这是一个涉及教育观念转变、课程内容更新、教育方式创新、评价机制改革以及教师队伍建设等多个方面的复杂过程。在这个过程中，强光峰博士以其深厚的学术造诣和丰富的实践经验，为我们的基础教育课程改革提供了深刻的洞见。强光峰博士以佐藤学关于教育研究的三个视角，即飞鸟视角、蜻蜓视角、蚂蚁视角，提出教师要以飞鸟视角看清教育改革的时代背景；以蜻蜓视角深入解读新课标；以蚂蚁视角找准学科落地的实践路径。同时结合实际教学案例，深入浅出地向学员们介绍了课程与课堂改革的核心与要求：给课堂教学“一个追问”；给课堂教学一个“创意理念”；给课堂设计一个“六步台阶”；给课程教学设计的“过程图景”；图解“学习流程”；“学教评一致性”的“教学原理”；给课堂创新一个“方法矩阵”；给课堂改革一个“基本趋向”。

　　强光峰博士还在讲座中结合团队的研究实践，为学员们介绍了基础教育课程改革下的学科教学实操策略和实践智慧。强光峰博士的基础教育课程改革理论与实践智慧为学员们提供了宝贵的借鉴和启示。他的深度理解与教学评一体化的理念为我们指明了基础教育课程改革的方向和目标，同时为大家提供了实现这些目标的方法和路径。

　　下午，来自北京师范大学珠海校区教育科技中心讲师谷晓静博士为我们讲授课程《智能时代的教育：基于脑科学的思维教学》。谷晓静老师是心理学博士，其主要研究方向为创造力的培养及其认知神经机制，同时致力于从教育教学、在线训练、神经科学等角度来探索和提升个体尤其是学生的创造力。

　　谷晓静博士从智能时代对人才的要求、创造力、教育与创造力发展、脑科学+智能技术+思维教学、智能时代有效的思维教学策略等5个方面对课程进行详尽的阐述。谷晓静博士指出，智能时代的教育更加凸显学生创造力的培养。谷晓静博士以生动有趣的课堂活动，带领学员们体验了创造性思维激发的奇妙与乐趣。谷晓静博士认为每一节课都是思维方式的传递，鼓励教师在课堂教学中通过多种形式有效地进行思维教学，比如营造轻松自由的氛围；创设有效教学情境，引发认知冲突；引导学生提出有效问题；注重过程，开展探究式学习等。