名师引领前行，助推高质发展—记太原十二中初中化学组于“三新”观摩研讨活动培训心得

深秋将逝，寒冬已至。2023年12月7日-8日，太原十二中初中化学组老师参加了由山西省教育学会和山西未来名师教育研究院联合举办的初中化学“新课标、新课程、新评价”背景下山西省中小学新课标观摩研讨活动。

耿虎老师进行两场主题报告，耿老师在第一场报告为我们解读教育新政策和新方针，阐述当今时代对人才培养的新要求和新目标，人才培养离不开核心素养的渗透，耿老师耐心讲解核心素养内容并结合具体实例《从垃圾到食物》分析真实课堂中如何渗透核心素养。之后来自太原市耿虎名师工作室的学员李鹏老师展示了他在中国教育学会2023年度课堂教学展示与观摩（培训）系列活动中展示的说播课——《从垃圾到食物》，整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，充分体现核心素养。第二场耿老师带来《化学学科核心素养视域下的大单元教学设计》主题报告，耿老师具体介绍了大单元教学的定义及设计方法，并结合真实教学设计案例具体阐述了实际教学中如何落实大单元教学，参会老师听完醍醐灌顶，对大单元教学设计有深刻的认识。

12月7日下午活动

来自忻州师范学院附属外国语中学的王强老师展示《为梦天实验舱设计燃烧科学实验柜》优质课，以梦天实验舱的动力来源设置问题导入课题，依据液氢燃烧初步认识燃烧三要素，结合红磷白磷燃烧实验验证燃烧及灭火的条件，引导学生根据太空燃烧与地面燃烧的不同点设计燃烧科学实验柜。整节课情境创设合理，学生高度参与，教师循循善诱，课堂氛围活跃，重难点突出。

来自太原市小店区第三中学校高双专老师展示第四单元复习课《“氢舟”已过万重山》优质课，这节课以我国首艘氢燃料电池动力示范船——“三峡氢舟1号”，在长江三峡首航成功，开启长江航运的氢能时代为情境，对四单元进行了阶段性复习。高老师围绕“如何过得氢气”这一问题为问题导向，设计了电解水、水的净化、化合价与化学式书写等问题环节，帮助学生回顾这一单元的相关知识。同时，高老师以氢舟中氢气和氧气为来源，真实的设计了氢舟燃料系统的流程图，让同学们感受到了用知识解决实际生产生活的真实问题的成就感。

课后，太原市教研科研中心耿虎老师和晋中市教研科研中心李雪萍老师对王强老师和高双专老师的示范课做出了综合点评。耿老师点评王强老师的课堂充分挖掘了课堂实验，既培养学生的正向思维，也关注学生的反向思维；课堂活动实现学生高度参与，使学生在深度思考中解决问题，培养学生科学家思维、创新思维；情境选材具有现实意义，充分体现了我国社会主义先进文化。李老师点出高双专老师课堂承载知识丰富，复习深度且高效，学生课堂评价方法非常有效的亮点。当然，没有完美的课堂，耿老师也提出了珍贵的改进建议，建议老师可以进一步把课堂交给学生，精准评价学生。

12月8日上午活动

12月8日上午太原市耿虎名师工作室学员陈志宏老师主持召开上午活动，陈志宏老师展示《金属单元设计》成果，从单元整体设计、明确学习成果、确定评价证据和设计学习活动四方面进行单元设计，构建单元设计框架，辅以项目化学习案例—制作金属蚀刻画应用大单元教学理念。

太原市耿虎名师工作室学员张健老师针对溶液进行单元设计，张老师依据溶液单元结构中的教学地位、课标分析及大概念统领下的内容结构进行大单元理念设计，真实教学中，张老师设计三个合适活动，贯穿情境，实现情境教学共融的大单元设计。

太原市师院附中钟华老师讲解大单元下的中考总复习—工艺流程题设计，从中考命题特点、试题考点分析及复习应对策略三方面展开，结合真实考题分析复习课大单元教学的方法、思路及步骤，参会老师对复习课大单元设计有清晰的认识。

教师感悟

在实际复习课堂中，在关注知识的过程时，更应该关注知识与实际生活的联系，让学生更好的将知识进行实际应用。积极关注生活，将生活融入课堂，用真实情景贯穿整个学习环节，让学生真正参与课堂，积极调动孩子们的积极性。—彭涛

耿老师强调课堂要在情境化的背景中展开，让学生沉浸式学习，鼓励学生创新，以在未来生活中更好的解决问题。其中耿虎老师提到的燃料开发的实例，一步一步分析及结合最新发展前沿得出未来燃料可以是氨气，让我深受启发。—张文芝

耿老师的讲解深入浅出，结合教育学相关理论，使我从中学习到新理念和新方法，受益匪浅，也会在今后的教学工作中将所学的理论应用于实践，提高教学质量！—刘莹

每次观摩学习都是一个自我提高的成长机会，通过耿老师和李老师的评课，充分认识到现代课堂应该具备的新要求和新挑战，也让我对新课标要求有了全面深刻的认识。—张星柔

围绕着“培养什么人，为谁培养人，怎么培养人”的根本问题，在“新课标，新课程，新评价”背景下，耿老师提出基于情境，问题导向，深度思维，高度参与的四大要求，这给我们的新课堂提供了正确导向。— 冯娇