春天是场芳菲的梦，把多姿多彩的美丽釆撷，一缕缕春风，诉说着春日的温柔。这就是春天，是四季之中最美的季节。“⼀年之计在于春，⼀⽇之计在于晨”。伴随着春日的鸟语花香，在微风的轻轻吹拂下，我们迎来了实验二分园的第五期读书分享会。
备课时间、工作之余的家居时间，老师们静坐于一角落细细品味书中带来的，如同丝雨般的感情侵染。这一刻，书的足迹停留在老师们的心头，留下了浓墨重彩的一笔。
读一本好书，品一习人生。爱默生曾经说过这样一句话：“读书时，我愿在每一个美好的思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。”
读书，对于我们青年教师而言，不仅仅是残存于文字中的艺术欣赏，更是一种思想上的浸入与洗礼。本次读书会在主持人窦梦薇老师的演讲下，在全体教师的掌声中拉开了序幕。
本次活动的主讲老师，是来自实验二分园小一班的滕文老师，本期她分享的图书是来自天跃小芽图书工作室的《幼儿园里的“问题小孩”》一书。
本书列举了幼儿园里比较典型的八种“问题小孩”，从问题入手，从幼儿园、家庭双重角度进行分析，寻找并发现问题行为背后的真正原因。从而提醒家长、教师去关注幼儿的心理健康，从小培养孩子良好的行为习惯和性情秉性，轻松搞定“问题小孩”。滕老师就书中所列举的磨叽、倔强、叛逆、暴力4种“问题小孩”进行了详细分享。
幼儿园的孩子们或多或少都存在着一些“问题行为”，但是孩子为什么会产生这些行为呢？这些行为背后到底有何诱因呢？让我们走近图书，一起揭开这些“问题行为”背后的面纱。
“快点、赶紧的、别磨叽！”等催促词已成为绝大多数老师的口头禅，孩子们做事磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，无论如何催促，也不见成效。针对这种现象，作为教师的我们应该如何去处理呢？滕文老师总结书中的精华为我们提出了以下几种方法：
1、采用“自然教育法”，让幼儿尝到磨蹭的后果
就像案例中的甜甜一样，如果她依然在那里磨蹭，不妨任由她去，让幼儿亲身体验磨蹭的后果，比如：没有办法参加后面的活动，没有办法和伙伴一起游戏......几次以后他就会自然而言的加快速度，从而更好的品尝行为产生的后果。
2、引导幼儿合理安排时间，提高做事效率
在发现幼儿因为缺少时间观念，导致磨蹭时，我们可以培养幼儿有规律的生活。将时间概念以自然的方式融入到日常活动中。教师可以借助绘本、儿歌或者教学活动，帮助幼儿认识时间，懂得时间的重要性。还可以借助闹钟或沙漏，采用计时的方式提醒幼儿做事不能拖拉。
3、不再包办一切，锻炼幼儿独立自主能力
幼儿期是幼儿良好行为习惯养成的关键期。家长、老师的包办代替，只会影响幼儿能力的发展，同时滋长他过分依赖的心理，使他缺乏独立意识。这时，我们可以为幼儿创造独立做事的机会，比如让幼儿自己收放玩具、摆放桌椅。这样做既培养了幼儿的秩序感，还可以帮助幼儿学会按照一定的顺序做事，增强了幼儿的独立性。
处于叛逆期的孩子随着年龄的增长和自我意识的发展，有着越来越大的主观能动性。她们的好奇心求知欲进一步增强，凡事喜欢自己动手。也正因为如此，这个阶段的孩子就像断了线的风筝怎么也抓不住，令人抓狂！那么反观作为教师的我们真的能够做到理解幼儿了吗？在面对幼儿表现出来的叛逆行为时，我们又该怎么做呢？让我们一起来学习一下！
1、冷处理—改变自我意识背后的“我不”心理
叛逆的幼儿犹如一颗定时炸弹，一不小心就有可能会随时爆炸，这个时候我们不要和叛逆期的幼儿较劲，可以采用转移注意力、冷处理等方法耐心细心地教导他们，帮助他们走出叛逆，养成良好的性格。
2、在平时的生活中，给予孩子更多的关注
孩子和老师对着干、叛逆、顶嘴这些行为背后的动机往往是为了获得老师的关注。充分满足幼儿被赞扬和被认可的需要，可以激发幼儿的积极情绪，强化幼儿良好的行为习惯，增强幼儿的自信心。
倔强的幼儿，无论老师和家长怎么劝解，他们也始终坚持自己的想法和做法，不会为外力所改变。这时，我们就要找到影响幼儿倔强行为的因素和具体表现，与家长密切配合，选择合适的策略给予幼儿正确的引导。滕文老师通过概括书中的观点提出了以下几点教育建议：
1、巧用事物，转移注意力。
2、借助故事，巧妙引导。
3、严格坚持，不留余地。
4、旁敲侧击，树立榜样。
在幼儿园一日生活中，我们总会听到小朋友说：“老师，XXX又打我了！老师，XXX挠我了！幼儿的暴力行为，是一个比较普遍的社会问题，一方面表现为幼儿的行为暴力，另一方面表现为幼儿的语言暴力，即在言语中表现出暴力倾向。那么面对幼儿的暴力行为，作为教师的我们应该如何去处理呢？
1、身教重于言教
家庭和幼儿园是幼儿最基本的生活和教育单位。父母和教师要特别重视榜样对幼儿的巨大影响作用，时时处处为幼儿树立好的榜样。
2、注意语言魅力
教育是一门缓慢却又时刻充满着语言魅力的艺术。所以，教师要以正面的语言对幼儿进行适度的表扬或是批评，多站在幼儿的角度思考问题，以平等尊重的态度去和孩子们沟通，从而帮助他们养成良好的行为习惯。
3、重在赏识教育
3-6岁是幼儿自我意识快速发展的阶段。而他们对自我的认识首先来自于他人对自己的评价。所以无论是父母还是老师都要密切关注幼儿的行为，把幼儿的一举一动时刻看在眼里。当发现幼儿的点滴进步时，及时表达对幼儿的鼓励与肯定，从而更好的激发幼儿的自信心，塑造幼儿的正面行为。
“如果把幼儿比作毛毛虫，那身为教师的我们就是蝴蝶，我们不可能要求毛毛虫飞翔，但我们却可以收起翅膀和毛毛虫一起慢慢爬、慢慢成长。
教育是一个漫长的过程，“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海”恰恰道出了十年树木、百年树人的道理。作为一名幼儿教师，相比于催促孩子成长，不如陪伴孩子一起成长。让我们一起守护孩子们的成长的心路历程，用时光去记录孩子们破茧成蝶的瞬间！
“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。”对于古人而言读书的乐趣，好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。对于教师而言，读书的乐趣在于感悟作者教育理念的同时，对于自己的教学查漏补缺，从而获得思想和业务上的提升。
通过滕文老师的精彩分享，二分园的教师们感悟颇深。她们针对书中所展现的教育问题，结合日常的教学工作展开了激烈的探讨。教师们各抒己见，将本次分享会活动的气氛推到了最高潮！
“博学之，审问之，慎思之，明辦之，笃行之。”在活动的最后，郎园长分享了自己的心得感悟并为教师们的日后工作提出了以下几点建议：
1、读懂孩子的心灵
在幼教事业中，要做到读懂幼儿，感受他们的心灵。每个幼儿都有自己的特点，所以他们的性格、兴趣截然不同，这就需要我们去读懂幼儿、了解幼儿的内心世界。例如：幼儿对着天空的云朵发呆，无拘无束地抓小昆虫……细想一下，这些不正是幼儿的天性吗？教师要做的就是耐心地引导、学会等待，充分尊重每一种性格的幼儿，尊重幼儿的个性，了解他们的特点并有效引导。
2、顺应幼儿的节奏
在生活中我们常常觉得幼儿太磨叽，打乱了自己的节奏，于是反过来打乱幼儿的节奏。对于天生慢的幼儿，他们的心中最快的节奏在老师或者家长眼中仍然是慢的，即使再催促、再着急，也不会达到我们想要的标准。
3、守护幼儿的成长
学会等待，耐心教幼儿做事的技巧，给幼儿锻炼的机会。无论是学习技能，还是做事的技能，都是在生活实践中逐渐学习并掌握的。在幼儿“成长”的过程中，多一些谅解与宽容，多给幼儿一些锻炼的机会与鼓励，让幼儿在实践中学会技巧，提高效率。
她还提出了对二分园教师的美好期许：“作为一名正在成长的青年教师，要想变得博学多才，就要对书中的学问详细地询问，想要彻底搞懂，不仅要慎重地思考，更要明白地辨别，切实地力行。”
“读书之法，莫贵于循序而致精。”读书的时候要一点一点的理解、消化、品味、反思,从而将书中的知识内化于自身，变成自己独到的见解。
在本次读书分享会活动结束之后，实验二分园的教师们以文字的方式，记录下了自己的所学所获。一篇篇细腻的文字，正是教师们对于书涵的解读。相信通过本次活动，教师们的专业水平和教育理念将会有进一步的提升！
“春日读书正当时，袅袅书香沁心脾。”让我们在春日的风华中，在书香的环绕下，一起细细的品味、静享阅读带来的快乐。让书香环绕在实验二分园的每一个角落！一期一会，我们下期再会！