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宁县早胜小学第35期读书沙龙活动纪实
主持：鲁莹 杨瑞龙
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教育最曼妙的风景是什么？那就是一所学校，有一位喜欢读书的校长，带领一批喜欢读书的老师，陪着一群孩子读书。
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昨夜初雪轻扬，述说冬日浪漫，今晚相聚一堂，碰撞智慧火花。打开书页，就像铺开一卷无际的河流，我们蒙受文字的荣耀，即使是片羽之光，也会像大河一般广阔无际。因为读书，无论身处何处，心灵总有归宿。读《小先生》，悟大智慧，今夜，我们语文组所有老师齐聚录播室，开展早胜小学第35期读书沙龙活动。
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赵建丽：小先生是一个个子不高但目光和蔼的男老师，在故乡那宁静贫瘠而又生机勃勃的古镇学堂，陪伴着孩子们度过了十五个快乐又难忘的童年时光。每个大人都曾经是孩子，在迎面而来的社会大舞台上，跌跌撞撞和孩子们一起成长的过程又是一次人生的洗礼。在这严寒的冬季，这本《小先生》的每一个故事都会给我们带来一丝暖意，又给我们这些在乡村长大的孩子一些奋发和启迪。哦，故乡!那一方水土，那一方人!
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王娜：在教师工作岗位上的我们，如果能像小先生那样全身心投入教书育人的工作中，留意孩子们的快乐与悲伤，关注孩子们的心灵和成长，那么教师这份职业给予我们的一定不是枯燥无味，而是桃李满园的芬芳。
卞小兰：一篇篇读下去，脑中的画面一幕幕呈现，时光飞逝，宁静的乡村，清澈的孩子，成了发黄的旧照片，成了记忆中的宝藏；往事随风，未来还要继续，感谢一茬一茬的学生换了姓名，换了容貌，从我的生命里经过，使我的人生变得有趣！
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李云妮：淘气，调皮是孩子的天性，出错，犯傻是孩子的常态。作为教师，我们要换位思考，宽容，理解孩子。留心生活，细致观察，寻找根源，用爱心和耐心及时引导孩子改邪归正。
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杨晓丽：小先生最闪耀之处是他的眼里总装着学生，这本书学生占了书里的很大篇幅。他无时无刻观察着孩子们，用爱心记录着孩子们的点滴生活。这是一部珍贵的教育史，值得每一个老师去阅读的教育随笔，精美的散文随笔。从这本书中，我真正理解了“教育就是让孩子成为主角，教育就是倾听孩子的声音，教育就是让每个孩子都用他自己的方式发光。”
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李文研：读《小先生》一书，让我感动于庞余亮老师对教育的满腔情怀，对学生无私的热爱。他真的如同一位勤于躬耕的农人，忠心守望着自己的麦田，苦守清贫，用自己的爱心记录农村孩子独特的成长故事。他有着大格局，包容学生所犯的错，让孩子们在大自然的怀抱中自由、野性地成长。读他的故事，总会让人不由的想起那些远去的岁月，怀念逝去的童年，也不禁反思自己，我们该如何才能还给自己的孩子，现在正在缺失的童年？
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勾飞飞：《小先生》就是我心中的那样一本书。
书中的很多情节都与我的小学阶段有了重合，唤醒了记忆，重拾了快乐。
先生说：我爱他们，爱他们的声音与笑脸。
在这片大地上，生活总是在向前，而孩子们总是在长大。
为人师表这些名词在我心中真正落了地，生了根，发了芽。
他可以被称作是小先生，但其实一点也不小先生。先生之大，大在格局，大在情怀。捧着一颗心来，不带半根草去。
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陈娟萍：看这本书时 ,我被小先生笔下简单但有趣的乡村生活和朴素但真挚的人情深深吸引，那种温暖又清新的感觉让我仿佛回到了童年，使我忘却了现实的“焦虑和不安”,找回了儿时那种"单纯的快乐”。
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王小艳：读《小先生》这本书，让我深深的感知这里的老师是乡村盏盏灯，这里的孩子就是乡村的一颗颗星，希望的灯永远亮着，农村文化也就有了力量和光辉。真正的教育，要着眼于学生明天的成长，人的一生，就是不断成长的过程，在孩子成长的过程中，种下一颗爱和善良的种子。
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王俊：《小先生》字里行间渗透的爱的教育深深感染了我，乡村教学生活单调枯燥，但在作者笔下却趣味横生。他写学校筹款修了围墙但没有钱买大门，像刚换牙的少年在那傻笑，他写校园里的麻准像地上的一粒粒土坷垃醒了长了翅膀腾地飞起，他写生了气的校长在校园里转，轻盈地像一枚落叶。这是一个诗意的细心的有爱心的善良的小先生。
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张宁安：成长，跟孩子们一起成长。课本上落满了纷纷扬扬的粉笔灰。备课笔记上的粉笔指纹。
孩子们不设防的微笑与清澈，给我们无限宇宙。
每一个故事背后，都可以温习，都可以取暖。
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赵欢欢：主角小先生是一位沉着冷静、具有高学历的大学生，他选择下乡教书，用实际行动展现了沉淀和努力。他用自己的方式对待学生，虽然有时会感到挫败，但他始终坚守岗位，尽到自己的职责。读后让我们可以从中感受到教育者的责任与坚持，以及对学生成长的无私关心。
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孙宝奎：阅读《小先生》这 本书，最直观地感受就是：文章篇幅不长， 文字质朴，像电影长镜头一样，散发着青草 味，通过丰富的想象力和质朴的审美质地将 偏僻的校园里映衬得生机盎然，流淌着诗意 般的意蕴，所见所闻，不掩不藏，一帧帧天 真的校园童真童趣图，又在淡淡的墨痕间， 渐次隐去，余音袅袅里《小先生》还记录了 社会阴暗无奈的苦难面，其事寻常所见，其 情感人肺腑，心尖上一疼，但是又有一股温 情的暖意包裹着，呈现出爱与美交织乡村教 育往事，也呼喊着时代永远需要这样的老 师。
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张文娟：小先生有一双善于发现美的眼睛，在他的眼里，到处都是美。在泥操场赤脚奔跑的孩子们，他们的脚印相互交叠，“像一幅简单明了又深奥莫测的水墨画”;在操场上连影子都一字排开，做广播体操的孩子们，像“种在操场上的一棵棵水稻”;而放了学的孩子们，“则像是在大地上四处奔跑的兔子”。
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李霞：鲁迅文学奖获得者庞余亮的《小先生》，结合自身教学，总结、揣摩出了一套独特的“庞氏教育法”。他扎根乡村小学15年，在那样偏僻环境、落后的条件下，他却和活泼天真的孩子过得有滋有味、成绩斐然，启迪同样身在农村学校的我，不再怨天尤人、自暴自弃，而是仰望前方、奋斗不止.
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曹小丽：这本书非常适合儿童阅读，因为它闪耀着智慧和勇气，同时还融入了情感和亲情。能够激发孩子们的好奇心和求知欲，让孩子们拥有更广阔的世界观。同时，它也让孩子们深刻体会到勇气和行动的力量，鼓励孩子们在成长过程中，不要害怕困难和挫折。
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王小强：读小先生，得大感悟
一、“小先生”要有大胸怀“国之大者”，有“大情怀”。理想信念、家国情怀是“大先生”的灵魂，教师要以此为安身立命之本，躬身讲坛，身体力行。
二、“小先生”德行风雅高尚，要有“大境界”。“小先生”着力言传，但更加注重身教，善于以人格魅力、模范行为树立榜样，善于用自己的道德情操感染学生、引导学生。
三、“小先生”明德亲民至善，有“大人格”。“小先生”一贯自省自励，见贤思齐，自觉坚守精神家园和人格底线，善于引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助学生扣好人生第一粒扣子。
最后我呼吁各位同仁努力作一个大先生，立德树人，胸怀天下。
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徐琳：一个偶然的机会，在朋友圈看到了某个单位读书分享会分享的《小先生》一书，还看到了一位特有读书情怀的领导在读书分享会上的经典总结：“让教书人成为读书人，让学习者成为阅读者，让治校者成为大先生。”一下子激起了我对这本的兴趣。唯愿我们在座的每一位老师，扎根基层，潜心从教，学习“小先生”的育人情怀，诗意栖居，在“小”我中彰显大“我”，努力做学生为学、为事、为人的“大先生”，引领学生健康成长。
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当雪花邂逅大地，冬天的冷才有了意义，当老师手捧书卷，教育才有了灵魂。让我们在这漫长而又宁静的冬日，把心安放在文字里，慢慢走，静静读，走进先哲、专家的世界，与智者对话、和贤者并行，在阅读中遇见更好的自己。愿我们所居之处，有书为伴，步履所行，皆是诗与远方。
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撰稿：李文研
摄像：杨满祥
课件制作：闫向荣
后勤保障：牛建勋
友情赞助：黄土地文学社
