为贯彻落实《山东省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，积极探索基于课标的特殊教育学校课堂教学改革，促进特殊教育教师能力素质提升，推动山东省特殊教育高质量发展，特组织开展了以“深化课堂教学改革，提升课堂教学质量”为主题的特殊教育课堂教学研讨会。
我们语文组的全体语文老师积极响应号召，根据学校的安排，我们采取了组内共学与个人分别学习相结合的形式，并做好听课记录，以期通过线上同步观课，提升自身的业务素养。
孤独症课堂教育研讨会根据需要分片进行组织教学研究，我们分别听取了“中片区”和“东片区”的课堂教学展示，一共包括生活语文、生活数学、生活适应六节课例展示。
真不愧是异彩纷呈的省级课例展示。虽然是不同的学科，不同的年级，有着不同的课程目标和教学目标，但这几位老师都始终以学生为主体，教学活动以学生的学习发展为主线，教学活动完全为学生的学习服务，真正达到了康教结合。在听课学习的过程中，我们虽然不能亲临现场，却依然感受到了课堂上老师、学生对于知识探索的浓厚兴趣和学习热情。
培养良好的学习习惯，对于自闭症儿童而言，是让他们在课堂上认真学习的前提。接触过自闭症儿童的人都知道，自闭症孩子对一些事物的接受只要成为习惯，就能够很好的保持下去。所以，培养自闭症孩子课堂上的良好学习习惯，可以让孩子更好的参与课堂教学。
我认为以下几方面是我们作为一名孤独症老师要努力做到的：
1．坚持开展课堂常规的训练，这是十分重要的一个模块，每一节课都要进行相应的训练，这才能逐步培养学生懂得上课的基本要求，形成一定的秩序意识，以配合教师完成课堂教学。
2．要采用结构化的教学方法，训练学生根据结构化的要求逐步做到自动完成相应的任务。
3．合理安排教学内容。包括教学内容的选择，呈现方式，练习方法，复习的频次安排，等等。
4．制定注意力管理的策略，加强注意力的训练。针对孤独症学生注意力容易分散的特点，教师要重点加强注意力的训练，运用一定的吸引学生注意力的策略，如夸张的动作，手势，表情，声音，等等，训练学生注意力的跟随、保持与集中等技能。
5．努力把课堂内容与生活紧密结合，把生活开发成课程，发挥生活经验对教学的辅助作用。
每个自闭症儿童就像一个独立的小宇宙，独特、神秘需要探索的地方还有很多。通过这几节课的学习，引发了我们深深地思考，在以后的工作中更应该多学习和实践自闭症儿童的教育理念和方法，更好的搭建一座通向孤独症未来的桥。