在这个飘雪的冬天，或许一段文字能给我们带来力量，或许一种味道能给我们带来别样的幸福感。《金苑书蕾》优秀师生作品，用文字激荡心灵，用真情传递温暖，让我们一起静下心来感受作者笔下的世界，唤醒自己心底最柔软的记忆吧。
学生作品展示
我是一年级小学生
一年级4班 朱景璨
从幼儿园升到一年级，我非常高兴！
一年级的教室和校园比幼儿园的大多了！
我还有了新的老师和朋友，
我的老师们非常温柔，
我和朋友们一起玩耍，开心极了！
上了一年级，学的知识更多了，
我变得更独立了。
我们还发了新校服，
妈妈说，我穿上校服就像个大学生了！
我非常喜欢一年级，
我会努力学习，天天向上，
争取当个好学生！
教师评语：
小作者用稚嫩的语言写出了对一年级的喜欢，语言朴实，富有童趣。
指导教师：张静
作者简介：
朱景璨，一个乖巧懂事、阳光明媚
的一年级小学生，喜欢画画、打羽毛球，学习认真、积极向上！
小马和小猴子
三年级10班 刘姝菡
很久很久以前，在一条弯弯曲曲的小河边，住着一对好朋友——小马和小猴子，他们经常在一起玩耍。
有一天，小马和小猴子来到河边洗澡，发现河对岸的桃树上结满了又红又大的桃子，诱人极了!小猴子特别想吃，于是对小马说：“小马哥哥，对岸的桃子看起来好美味啊，我们一起过河去摘桃子吧！”小马说：“好主意，不过我可爬不到树上去摘桃子啊！”小猴子机智地回答：“你驮我过河，我爬树去摘桃子。然后咱们一起吃！”小马欣然答应了。
小猴子立刻跳到了小马的背上，小马驮着小猴子小心地淌水过河，可是还没走几步，小马就被河底的石头绊了一跤，差点同小猴子一起跌进河水里。这时，小马犹豫了，说：“这里河底崎岖不平，而且前面河水很急，要不我们回去吧！”小猴子一边帮助小马擦去额头上的汗水，一边坚定地对小马说：“小马哥哥，我们要有信心，慢慢走，别着急！”走到河中心，河水湍急，他们都非常害怕。这时，小猴子说：“小马哥哥，加油，我们一定能行!对面的大桃子在向我们招手呢！”小马小心翼翼地走着，经历了重重困难，终于到达对岸，这时小马已经累得气喘吁吁了。
过了河，小猴子满怀激动地说：“谢谢你驮我过河。”然后他欣喜地爬到了树上，给自己和小马摘了很多桃子，小马边吃边说：“谢谢你让我吃到了美味的桃子！”小猴子笑眯眯地说：“我们终于战胜了困难，得到了我们想要的东西，这是我们共同努力的结果啊！”太阳落山了，小马把小猴子又驮过河，他们都开心的回家了。
这个故事告诉我们人与人之间应该相互帮助，遇到自己想要的东西，就要努力去争取，想办法克服途中遇到的艰难险阻，只要我们坚持到底不放弃，胜利终将是我们的。
教师评语：
本篇文章想象丰富，构思巧妙，生动的讲述了两位好朋友互相帮助的故事。
指导教师：刘春英
作者简介：刘姝菡 ，一位超爱阅读的三年级学生。爱好广泛，品学兼优，受书香家庭熏陶，是班里的小才女！
二十年后的家乡
五年级6班 乔梓桐
二十年以后，我乘太空飞船回到了我的家乡——山东省庆云县。
刚一进城，一股新鲜的空气伴随着桂花清淡的香气扑面而来，我很惊讶，家乡的变化不少，刚刚的香气是机器喷水装置，轻轻一喷，仿佛刚下过雨的新鲜空气和桂花盛开时的味道，我顺手打了一辆喷气的飞行汽车，向我以前的学校行驶。
到了学校，我发现门口两侧多了两条小溪，里面不仅有小鱼、小虾还有粉红色的荷花，我向里面走去，同学们的课桌不一样了，颜色是清新绿，带有养眼功能，里面不仅能装课本，只要你说出下一节是什么课，要什么课本，它就会抽出相应的书给你，来到走廊，多了两个机器人，你可别小瞧它们，它们一个可以用来治外伤，另一个则是心理咨询导师，两个机器人加起来，可称为“神医”。不仅这样，地上还有红色地毯可以防止同学们摔倒。
我看见了母校的发展，心里兴高采烈，不知道有多高兴了，紧接着上课铃响了，同学们一个又一个向我礼貌的打招呼，上课了，老师课上讲的故事更加生动了，同学们也很认真。
沿着小路，我回到了家中，发现门口有一个小花园，不用想这肯定是母亲做的，因为她最爱花了。
果然，只见母亲和邻居姚大娘边喝花茶边说家常，见我回来了脸上的笑容又多了一分。走进家中，家里变得完全不一样了，房子变大了些，还有两个新型机器人，帮助母亲干家务活，而父亲则在书房中练毛笔字。书架变多了，还有许多飞行小机器人，只要你说出要什么书，它会立刻抽出书本，这下真是在知识的海洋中遨游了！
看到家乡的变化这么大，人们的生活也越来越好了，我心里很高兴。我爱我的家乡！
教师评语：
本文讲了作者在二十年后回到自己家乡的故事,用词恰当,文章有趣,写出了作者对未来的美好期盼和对家乡的赞美之情。
指导教师：杨跃英
作者简介：
乔梓桐是一个活泼开朗的五年级学生。喜欢画画、运动，集体荣誉感强，面对需要帮助的同学总是能伸出援助之手。是老师的得力小助手！
我的心爱之物
五年级7班 刘家源
每个人都有心爱之物，如篮球、足球、小闹钟、玩具汽车、羽毛球拍、轮滑鞋……但这些都不是我最喜爱的物品，我最喜爱的物品是一把长枪。
它长得平平无奇，和别的枪没有什么区别，而我却很喜欢它，因为它与众不同。它非常长，比我的身高还要高出一些，这让我觉得它很威风。蓝色的枪身，粗粗的枪管，还有一个十倍的放大镜，让我觉得它有一种王者风范，太霸气了。
虽然妈妈把它买回来有一段时间了，可我还是很喜欢它。每天放学我总是和朋友对战一下，每次分成两队，每人有三滴血，一枪是一滴血，所有的血都没了后，人就是“死”了，要在旁边等待了。我们每天都要大杀一场，我们也算是半个“战友”了吧！每当我拿上这把枪，所有的不快乐和不开心就会在一刹那间消失的无影无踪，我的心像开了花一样高兴。
比起和它一起玩儿，它的来历就更加传奇了。有一次我们去商场玩儿，我看见有一把枪如同一顶霸王柱一样立在那儿。我越看越喜欢，心想，把它买下来该多好！我立刻向妈妈求情，不知道是太阳打西边出来了还是妈妈大发慈悲了，妈妈爽快地答应了。正巧有一个男孩也看中了这把枪，正指着这把枪向妈妈要。但是那个小男孩的妈妈摇了摇头，把他给拉开了。实话实说，那时我的心都快提到嗓子眼儿了，生怕那个孩子的妈妈也同意给他买。就这样，我唱着小调，迈着轻快的步子，开开心心地回家去了。
这就是我的长枪、我的玩伴、我的朋友。而它也无时无刻地在鼓励着我，让我更加坚强、勇敢、果断，更加有力量。
教师评语:
小作者写出了自己的心爱之物以及它给予自己的成长力量，情感真挚。
指导教师：李文秀
作者简介：
刘家源，是一个活泼开朗，自信大方的五年级学生。他爱好广泛比如读书和写作、打篮球，他品学兼优，是一个积极向上充满正能量的少年。
风之歌
六年级10班 靳蕙卿
我是大自然的馈赠，大自然呼出来，但收不回去。
我一直存在于大自然中，与人们形影不离。
我有神秘的身影，看不见，也摸不着。
我的样子变幻莫测。
我有时脾气很好，温柔地拂过人们的脸颊，让人感觉到舒服。
我有时脾气很差，尖刀一样刺骨，让人瑟瑟发抖。
我就是这样，给人温暖，又给人烦恼。
我是四季的女儿。
春天，我给大地披上绿色的衣裳，温暖生机有力量。
夏天，我给酷暑带来习习凉意，让人清爽。
秋天，我带走炎热，让大地一片金黄。
冬天，我为大地盖上棉被，孕育新的希望。
我的脚步总是迈向前方，带着对远方的期待，一路向前，永不停歇。
教师评语：诗歌节奏明快，语言清新，小作者想象丰富，全文没有一个风字，却处处写风，充分运用拟人、比喻修辞手法，生动活泼，吸引读者兴趣。
指导教师：崔春红
作者简介：
靳蕙卿， 文静、好学，爱好文学、书法，写得一手好字，乐于助人，团结同学。
种蒜让生活更美好
六年级3班 马旭烁
现如今的许多事物都是从我们祖先那儿代代传承下来的，农作与劳动标志着古代人民智慧的结晶，突显了“自己动手，丰衣足食”的概念。
事情发生在三年级时，我们在课堂上学到了《种植大蒜》这一课，从小我便对自然界有着很大的好奇心，对活灵活现的花草有怜悯之心。回到家后，我迫不及待地向邻居家要了几个如花生米般大小的“胖”蒜，按照上课时学的种植方法培养大蒜，我把大蒜栽种在有沃土的花盆中，然后放在向阳的阳台上，给它们浇水。这时的大蒜如同一只饥渴难耐的恶狼一样，吸收着水中的养分。很快，刚浇下去的水就瞬间无影无踪。我顿时感到自己离成功又近了一步。
在一日复一日的辛勤劳作下，几个大蒜长出了短短的绿色小蒜苗，让人看了觉得怪可爱的。随着种蒜的时间逐日增长，蒜苗已经长了一尺，于是妈妈用剪子把蒜苗剪了下来，放到了鸡蛋饼里。刚一出锅，闻着扑鼻而来的香气，我如饥似渴地抓起一角饼就往嘴里塞，我顿时感觉到自己尝到了最好吃的鸡蛋饼。幸福极了！我一吃完饭，就火急火燎地跑到了阳台，恨不得拔苗助长。我看了看窗外的太阳，它仿佛在说：“这么坚持种蒜，获得的一切都是你应得的！“我又看向蒜苗，自己傻笑起来。
在一年种植后，第二个春天来了。我看着花盆儿中的蒜，发现它竟然变得干瘪了，一个个都皮包骨，削瘦极了。我不甘心地浇着水，一直浇到夏天，它们有的甚至不长蒜苗了，我纳闷儿地将一个蒜连根拔起，却惊奇地发现它下面长出了两个小蒜。两头小蒜胖嘟嘟的，紫红紫红的，活像一个小肉墩子。我又连着将里面的蒜全部拔了起来，结果收获了一堆“小肉墩子”。真是“塞翁失马，焉知非福”啊！
通过一年的辛勤劳作，我磨炼了自己坚持不懈的意志。掌握了自己动手，丰衣足食的道理，增加了对自然界未知的好奇心和对任何生命的呵护心，这真是一次成功的劳作！
教师评语：
小作者善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间，你是个很有潜力的学生。文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
指导教师：高玉梅
作者简介：
马旭烁，是一名积极向上、充满活力的六年级学生。他思维灵活，博览群书。喜欢阅读，每天除了上课，大部分的时间都是各类的书籍与他相伴。他相信坚持就一定会有收获！
小蚂蚁历险记
六年级1班 周熙雅
又是新的一天，又要给蚁后找食物了，不行，我要开启小蚂蚁的大历险了！
“收拾行李，背好行李，准备出发。啦啦啦，啦啦啦，我好开心呀！”我边唱歌边背上行李，不好！我的声音太大了，引来了蚁后！“你要干什么？怎么不去找食物？”我支支吾吾地说：“我怕我拿不了太多，想背个包，多弄点。”蚁后立马笑了，还给我戴上了“优秀员工”的胸章，说：“快去吧。”我一听，立马开开心心地走了。
出了蚁穴，我飞快地跑向人类世界。
快了，快了！就要到了！我十分开心，可是，我遇上了不开心的事——白蚁军团！众所周知，白蚁是吃蚂蚁的，伤害蚂蚁的，他们一直是我们的敌人。我马上冷静了下来，从包里掏出剑，向白蚁将军扑了过去。没等他反应过来，我立马把剑架到他脖子上，对白蚁们说道：“不许动，放下武器，不然我就不保证你们将军的安全了。”白蚁们立马照做，我安全地走了。
然而一波未平一波又起，我遇上了大麻烦。一个小孩看见了我，很好奇，向我面前放了一根小木棍，我绕开了，他又向我面前放了一个，我又绕开了。他急了，一直向我扎去，我躲了又躲，他一下也没扎上，可他又站起来向我踩去。我向左，又向右，不好，他踩上我的腿了，我一用力——腿断了！剧烈的疼痛感向我袭来，我疼得快晕了。不过我的历险还刚开始，我不能倒在这里。
最终，我坚强地站了起来，向着城市的高楼跑去，那里就没有人会注意我了。不过，生活中的实际问题往往是残酷的，我一不小心，我还是踩上了......
教师评语:
小作者开门见山，直接点明自己变成了一只小蚂蚁，并以“蚂蚁历险记”为题目，照应后文。在叙述历险过程时，采用了大量语言、动作描写，语言生动形象，描写细致，吸引读者。开放式的结尾引发无限畅想，使文章更具趣味。
指导教师：王梦雪
作者简介：
周熙雅，一个文静、可爱的六年级小学生。喜欢旅游、读书，热爱集体，关心同学，是一位优秀的同学！
教师优秀作品展播
我与孩子共成长
——送你一朵小红花
田珍丽
2022—2023这一学年，我所教的二年级9班与小红花结下了不解之缘。小红花代表热情，积极奔放，有活力，同时小红花也作为在你取得好成绩或者好的成果得到的奖励和荣誉。如何运用小红花表扬鼓励学生呢？以下是我这一年积累的运用方法，受到了孩子们的强烈喜欢……
一、小红花印章的运用
小红花是幼儿园常用的一种鼓励奖励方式，可以用来表扬幼儿的优秀表现，激励他们更加努力学习和成长。今年在我的课堂上，我把小红花儿运用到小学二年级的课堂上，得到了非常好的效果。从小红花到大红花，从小奖状到大奖状以及我自行设计的带有小红花的奖状，都得到了孩子们的热烈欢迎。小红花印章用起来简单好操作，一天一扣章，一周一总结，一月一表扬。以下是几种运用小红花印章表扬鼓励学生的方法：
1.赞扬优秀表现：当学生在学习、生活或社交等方面表现出色时，可以及时给予小红花奖励，让他们感受到肯定和鼓励。例如，当学生在课堂上积极回答问题、认真听讲，或者在课间操中表现出色时，可以给予小红花表扬。
2.鼓励进步：对于那些在某些方面还需要提高的学生，可以通过小红花鼓励他们努力进步。例如，当学生在学习背诵课文时，需要多次练习才能熟读成诵，这时可以给予小红花表扬他们的努力和进步。长一点课文加两朵，短一点课文的加一朵，让他们跳一跳摘桃子，都能摘得到。
3.培养习惯：小红花也可以用来培养学生的好习惯。例如，能够按时完成作业、认真整理自己的书包、主动帮助他人等时，可以给予小红花奖励，由于低年级培养习惯很重要，我和家长联合齐动员，孩子在家里的生活习惯表现好的孩子，每周五有家委会主任统计，在校计入小红花的个数，这样，家校合育，更可以促进学生良好习惯的养成。
4.公正公平：在使用小红花时，要注意公正公平，避免出现偏袒或歧视的情况。每个孩子都应该有机会获得小红花，根据他们的表现和努力程度进行评价和奖励。通过适当运用小红花表扬鼓励学生，可以激励他们积极向上，更加努力学习和成长。别看他们小，有时比大人还执着，就是因为他们在乎，必须做到公平、公正。同时，这样做也能够帮助学生建立自信心和自尊心，促进他们的全面发展。
5.小红花的操作。小红花每天下午第二节眼保健操后，有专人负责。有两人人专门给班级扣小红花儿，每天每人两朵。如果在这一天内有孩子违反纪律，就会相应扣除一朵小红花。假如在这一天有好人好事，团结友爱……我们就会相应的多给他一朵小红花。小红花儿是给每个孩子印在课本的前言部分，这个位置既不耽误孩子的学习，又容易操作。大大提高了孩子们喜爱小红花的程度。
二、大红花的佩戴
大红花是带有表扬成分的一种“荣誉”形式。有时也是带有喜庆色彩的点缀，例如庆寿时老人带花，结婚时新人带花。还有就是军人配戴大红花，都是充满荣誉感。因为红色也是中国喜庆的代表颜色。送你一朵小红花，每天都充满正能量，充满自信和勇气，那一周加一次大红花是不是效果更好呢？带着这种疑问我买了两朵中红花（买小了，带上不明显）随后，我在网上又买了三朵大红花，这次孩子们的自我管理水平一下子就提升起来，人人争戴大红花的热潮在我班掀起。“我送你一朵小红花，鼓励你的付出和努力，你的坚持和勇气，给你们佩戴大红花，你负责努力，我负责让你荣光。”这是孩子们第一次佩戴大红花我发的朋友圈文案，加上孩子们佩戴大红花的图片，我的鼓励策略逐渐形成模式，和全班孩子一起成长和进步。
通过这次的创新，我体会到让学生明白每一个人都有自己的价值和意义。希望你能够坚持自己的梦想和信念，不被外界的干扰和诱惑所动摇。
三、不再单一的奖状
如今赏识教育已经深入人心，老师们都明白鼓励孩子的正面积极效果，每个孩子内心里，都有着“寻求认同和肯定”的心理需求，经常被鼓励的孩子，会变得更加自信，保持积极的态度。正确的奖励可以起到很好的鼓励作用，会促进孩子积极学习的态度和行为。
1.承诺的奖励一定要兑现。
在教育孩子的过程中，想让孩子好好学习，或者是达到自己的某个要求，一定要记住：不要随口承诺，承诺过的就一定要兑现，在跟孩子约定好规则和奖励之后，一定要及时兑现，这样能很好地提高孩子的积极态度和自信心，也能增加孩子对老师的信任感，起到鼓励孩子的正向作用就是老师说话算数，一周的小奖状按小红花个数分发要及时。
2.奖励的兑现一定要及时。
当一个人对一个结果充满期待的时候，那么就会动力十足地向目标前进，如果跟孩子约定好了奖励的方式，那么当孩子达成奖励条件的时候，一定要在第一时间去兑现奖励。兑现奖励也是给孩子树立榜样。诚信行为，就是给孩子树立诚信的好榜样，也会让孩子懂得做人要诚信的基本原则。让奖励变得充满仪式感。
3.奖励要有仪式感。
我们经常能看到，当孩子获得一纸奖状，或者一朵小红花时，那种快乐和骄傲，当孩子在很高兴地炫耀自己获得的奖励。其实，在成年人看来只是一张纸而已，但却承载着充分的肯定和鼓励，而郑重其事的颁奖仪式，更会给孩子内心留下美好的印记，带给孩子莫大的鼓舞，颁发大奖状和佩戴大红花之时，孩子眼里流露出的光是自信和自我肯定。
在这一年里，我注重奖励孩子的努力过程和行为。很多老师奖励孩子的标准，完全是以结果来看，考了多少名或者达到多少分，就给什么样的奖励，这种奖励方式，对于上进心强很强的孩子或许有用，但是长期以往，更容易摧毁孩子的动力。过分强调结果，就会忽视孩子的努力付出的过程，当孩子多次达不到要求，就会逐渐放弃努力，这里我班有一个考19分的孩子就是一个例子，小红花没有实施之前，每天一副摆烂的样子，小红花实施后，那积极努力的眼神就给了你答案，虽然期末考试考了59分，离及格就差一分，但他已经超越了自己，我和他聊天的时候，他对我说喜欢我，喜欢我给他印在课本上的小红花，给他的小奖状还有他只要进步能就佩戴大红花的约定……那么这就是奖励的意义了。
这一学年，我把奖励和孩子的态度、行为联系起来。我们的奖励是为了激发让孩子努力的动力，要看到孩子的主观行为，有没有努力，努力了多少，努力了不一定达成目标，当我们老师和父母重视孩子努力的过程，把这种激励和孩子态度和行为联系起来，就会激发孩子内在动力，也就是内驱力，不用过多的为结果考虑，只需要付出努力，不管结果如何，对孩子而言都是一种提升。
金书名片
