巴三中高一年级读书分享会（二）
一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。在我们的心底，总有这样一本书，它就像一滴清水浸润我们的心灵，折射出来自心灵深处的光芒。
我校为促进教师的专业成长和学校的持续发展，本学期继续开展以“沐浴阅读之光，静享悦教人生”为主题的读书分享活动。2023年12月7日下午，高一年级举行的分享会，本次参与指导的领导是高岩副书记。会上，13位青年教师就共读的《听窦桂梅老师评课》这本书，畅谈读书心得，共享读书收获。
本次活动由美术组张礼敏老师主持
本着“我是党员，我先来”的原则，本次活动由党员教师先分享。
郑瑷琢老师说：“ 听课时，我们不应仅仅停留在了解情况的层面上，还必须带有一定的目的和意义，听课教师和授课教师是一样的，我们都要在这个过程中有所收获。
授课时，我们课堂上的“对话”一定要聚焦教学内容。一定是具有鲜明“教育性”的交流与表达。不要让我们课堂上的“对话”成了“空头支票”，或者挂在天上的“星星”。”
赵小燕老师说：“比赛，要赢的是自己——要告诉自己，人生就是一场比赛，胜负并不那么明显，也不那么重要，重要的是你心中要有一条属于自己的跑到。最重要的对手，就是你自己。对于比赛要认清楚，并不断的提升自我。”
马艳红老师说：“针对性自己学科做了一个听评课的总结：为什么？听课评课是自身发展的需要，是教师之间相互学习、共同进步的重要途径，是教学管理者指导教学、促进教师专业发展的有效手段。听课评课具有教学管理功能、教学诊断功能、沟通协调功能、评价考核功能。听课评课是基础、是专业、是科学、是艺术，是基础就是规定动作；是专业就是不可替代；是科学便有规律可循；是艺术便是见仁见智。”
杨淑荣老师说：“应变能力：教学是师生的双向活动，也是信息交流的过程。由于学生个体的智力因素与非智力因素不同，课堂的信息反馈也常常会因人而异，呈现出多样性和随机性，这就要求教师有随机应变的能力。如何敏锐地抓住突发信息才是最重要的，如果能对如何应对课堂上的突发信息做一番研究，那就太有价值了。
调控能力：教师课堂上的调控能力体现在多个方面，40分钟里，从教学内容的呈现，到对学生的组织；从个人的发挥，到对整个过程的节奏把握，等等。总之教师的调空能力，是教师从事创造性劳动必不可少的心理品质，它是敏锐的观察、灵活的思维、准确的判断、果断的处置等心理素质的有机结合。”
张礼敏老师说：“窦老师在这本书中打破评课中低效的平行对话的局限，在更广阔、更宽松的学术空间内，建立志同道合的“引领”关系。在书中，窦老师关于教学课件的使用分析得也很透彻，谈及课件的使用，要遵循两条原则：一是要科学，不能照搬课件的全部内容，要根据文本所需进行选择，课件的使用第二个原则是要恰当。书中窦老师还提出了一个能够让教师迅速成长的方法——写课。想成为一名优秀的教师就要不断地学习，不断地成长。”
卢玲玲老师说：“从《听窦桂梅老师评课》这本书中学到教学要充分研读文本，设计适合的教学环节，采用灵活多样的教学方法，才能真正的上好一堂课。书中还举例详细地讲述了如何进行主题教学，这是一种用动态生成的观念重新全面认识并整体构建课堂教学的方式，其强调个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构。”
白丽英老实说：“1.听课，听得出门道。现实中我们有些老师的评课，似乎有“碎片化”趋势。那么，如何克服这一“碎片化”呢？这就需要每一位走进课堂的教师，不再是旁观者，而是感同身受的行动者、研究者、执行者。2.评课，评出名堂。我认为，评课时，一定要“缺点不漏，优点说透，方法给够”，传递真实的心声，真正的水平。告诉授课教师怎么做会更好，以至于他心服口服地接受你的观点。3.评课，需要碰撞。在评课活动中，我们如果再认真听别的老师对这节课的意见和建议，就会对这节课有全新的感受，独特的感受。把自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞，在碰撞中自己学到了很多。
徐红英老师说：“评课不仅仅是评价教师的教学，更是一种反思和改进自己教学的过程。在她的评课中，我发现她总是鼓励教师反思自己的教学，提出自己的问题和困惑，并提出改进的建议。这种反思和改进的过程，让我意识到评课不仅仅是对教师的教学进行评价，更是一种自我反思和改进的过程。”
苏红老师说：“真正的评课应该给予教师超越他原有水平的营养。评课时，首先要建立一种思维方式，站在被评课教师的角度想问题，不能听了就评，信口开河，而应该想清楚，被评课的这位教师最需要的是什么，你评课的重点是什么。而且，不能仅仅用‘耳’听用‘笔’记，用‘嘴’说，它还应该是专业上的引领与带动。”
梁玉梅老师说：“一、“听课”让教师成长。因为只有确定了听课的方向，和自己的研究方向，我们在听课的过程中才能深入到问题的核心。二、“评课”是促进教师成长。“真正的评课应该给予教师超越他原有水平的营养。我感觉其实还应该说一句话，那就是“真正的评课应该给予自己超越原有水平的营养。”
雒宇老师说：“窦老师的评课让我深深地感到"评课"是促进教师成长的方式，印象最深的一句话：盲目听十节课不如认真剖析一节课。这就要求我们在听课的时候改变听的方式，由听课者变成参与者，知道要听什么，怎么听？听前听后要思考什么。我想在听课的过程中只有主动参与到教学活动中，有备而听，才能听的出效率，听得出成长。”
白风兰老师说：“窦老师在调动学生的学习的积极性、活跃课堂气氛上有高招，她总能煽动学生的热情,或让学生沉思。她强调了自律的重要性，通过分享她的亲身经历和案例,让我意识到自律对于个人成长和成功的重要性。她提到的坚持和毅力对我影响最深，让我明白只有付出真正的努力和坚持不懈的精神，才能取得更好的成果。我学到了不仅要敢于面对困难和挫折，还要有足够的毅力去克服困难和挫折。她分析的方法和技巧也给了我很多启示，我认为这对我未来的发展非常有帮助。”
13位教师分享结束后，高岩副书记做了简短总结。首先，她肯定了13位教师的分享内容。其次，她说到正所谓腹有诗书气自华，最是书香能致远，让我们借这次读书交流会的东风，不管多忙，只要有一个平静适宜的心情，总是可以找回一个读书的时间，让我们把读书当成一种习惯，一种如同柴米油盐一样生活所必须之物，一同走进书海，浸润书香，畅享书韵!
活动最后，由领导为参与分享的教师颁发荣誉证书。
宠辱不惊
先看书卷奥秘
随心所欲
品读百味人生
生活朴素
但阅读让我们内心丰富
身处泥沼
让书香伴我们仰望星空
编辑:卢玲玲
校对:
审核: