研韵飘香香如故，拾级而上促成长。2023年12月11日上午，江汉区小学青年教师工作坊第5组全体成员齐聚武汉市常青实验小学，开展了教学研讨活动。同时邀请了指导老师--大兴第一实验小学金雅校区熊晓昀老师和武汉市常青实验小学陈曦老师出席活动。
课堂展示
本次活动，由常青实验小学五年级关惊月老师执教《平行四边形的面积》，老师在开课伊始，借助解决方格纸上简单图形的面积来让学生感受求面积的本质，是面积单位的累积。随后在教学平行四边形的面积时，先通过数方格的活动，让学生明确解决面积的基本方法，再通过学生分享，提供新的视野，自然过渡到可以将平行四边形转化为长方形来解决面积问题。探究环节，关老师分别设计了一个动手操作和一个小组合作活动，通过动手操作、对比观察、小组交流，让学生经历探索平行四边形面积的全过程，体会转化的思想方法。
教师自评
关老师先讲述了自己设计这节课的思路，表示最初的课程设计和今日呈现的有很大的区别，最初是全放手，今日是牵着走，在不同的尝试中寻找更适宜的教学方式。想法的变化太快导致取舍的不够适宜，本节课的呈现有不完满的地方。关老师表示，在教学中，没有根据自己每一个环节的设计目的去更好地处理和把控时间，这点需要调整。在设计时，于教学中放置了一些扶手，把开放的探究空间压缩了，教学完后，感觉探究性不够强，探究意味不够浓厚。关老师还表示，对于推导过程的呈现，她请了一个学生分享，学生分享和表达的都很好，但是是否每个学生都能通过该学生的分享，达到理解呢？后续应该设计为老师再呈现一遍，强调推导过程。同时关老师提出了自己的疑惑，对于该节课，放手的程度到哪儿，需要大家根据听课感受帮助指导。
专家指导
指导教师熊老师和陈老师分别对该课进行了精彩点评。熊老师肯定了关老师课程设计的亮点，开课有激趣，活动有指导，教师善于反思，值得大家学习。针对关老师的疑惑，熊老师表示，可以将探究部分的两个环节合二为一，放手让学生探索平行四边形和长方形的关系，在分享时，再去把握重点，通过合理的问题串的设计，于师生交流中，梳理思路，提升归纳；同时建议感知环节的第二部分去掉，这一块的出现，导致学生思维上有所迂回，这样一来学生的思路会更连贯。陈老师则补充一是细节性的问题可以适当注意，教师的教具要清楚地让学生去观察和发现，所以该描的要描清；二是平行四边形图形的形状太单一，没有呈现其他不同的平行四边形；三是其他割补的方法于本节课中可以拓展呈现出来。
一个人走路可以很快，一群人走路可以更远。未来教育教学路上，第5小组全体成员还将再行交流，凝聚集体智慧，绽放教育魅力，以期更快更有效地促进了全组教师专业化成长。
