冷风徐徐，冬意正浓，暖阳嘻嘻，时光清浅。捧一丝激情，撷一束光阴，抚过心间，闪过笑脸，唯有教研的芳华，沉香流年。临高县第一小学“把课文当成故事来教”小课题组成员同伴携行，同心同德、群策群力，集众人智慧，采众家之长，共赴这场诗意之约。
王丽颖老师执教的《麻雀》一课是部编教材四年级上册第五单元的第一篇精读课文。本课叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事。课文篇幅短小，语言高度凝练，用词准确传神。第五单元是部编教材中特殊单元——习作单元，整个单元的语文要素是围绕怎样把一件事情写清楚而展开的。习作单元的第一篇精读课文与普通单元的课文有所不同，它旨在教会学生通过具体的语言文字感受表达的特点，并让学生学会写一件事的习作方法。
王老师很好的抓住了本科重点采用复习导入的方法，让学生读词语，回忆说说课文的主要内容，以及几个重要角色。
学生回答积极，声音响亮
在品析课文时，王老师紧扣单元导读要点，结合课后问题，抛出一个关键问题“课文是怎样把“老麻雀的无畏”写清楚的？请小组内讨论交流“重点词语，作者看到的、听到的、想到的。”将整堂课推向了一个高潮。此教学环节，读、画、写、交流，人人参与，思想激烈碰撞，充分激发了学生的主动参与意识和进取精神，学生在参与中理解课文，在活动中发展思维，整个课堂轻松活跃。
《麻雀》这篇课文通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的勇敢形象，热情地歌颂了“爱”的力量。于是王老师针对主题设计了一个别具一格的拓展训练“请大家用自己喜欢的方式创意讲故事”，把课堂推向了另一个高潮，学生兴趣盎然，纷纷低头动笔写、画。学生的创意更独一无二，讲得有序有趣，其他同学听得津津有味，掌声连连。并且课后还有几个同学演了课本剧。
评课环节中，王丽颖老师向各位老师讲述了自己的设计思路与设计理念，其他教师就王老师课程的优点与不足之处进行了评议。对于其他教师的意见，王老师总是虚心接受。
俗话说“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。如切如磋，如琢如磨。每一次的小组教研活动，都是思想的碰撞、理念的交流，都会让我们有豁然开朗的清爽之感。教研活动，凝聚集体的力量，在教中研，研中教，同教研，共进步。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。