为了进一步提高教师专业素养和教学能力,切实提高课堂教学的有效性，我校于2023年12月6日在多媒体教室如期开展了“一年级数学同课异构”研讨活动。
颜瑑老师和陈琼珠老师共同执教《认识11－20各数》一课，同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，一样的主题，不一样的精彩，两位老师给大家展现了异彩缤纷的课堂。
颜瑑老师的课堂展示
上课伊始，老师出示“你追我赶”情景图，村长想评出一位数学之星，请学生帮着村长一起数一数。使学生获得感性的材料，让学生明白以一当十的道理，接着让学生猜数。这一情境的创设，激发了学生学习的兴趣。
让学生在体验中学习，在学习中体验。给学生提供直观、形象的学习材料，通过动手操作，学生自己亲身体验。这样，通过摆一摆，数一数，说一说，把操作、观察、语言表达紧密结合，突破了教学难点，充分提现了数学学习的过程性和体验性。
认真的孩子最可爱
老师注意让学生运用多种感官参与形式多样的学习活动。学生在这些活动中不断体验和感受11－20各数的大小，发展了数感。
陈琼珠老师的课堂展示
“你知道古人是如何计数的吗？”“猎人这样摆表示几呢？”陈琼珠老师语言简练到位，设置疑问，自然导入课题
认识计数单位“十”是这节课的教学重点。观察、操作、交流等活动的设计，有利于学生理解“十个一是一个十”的含义，正确建立计数单位“十”的概念。
摆一摆，数一数，读一读，说一说等活动，既有利于学生在活动中体会十几的组成，又有利于学生感受十几的大小和顺序。让学生思考“19根小棒再添上1根是多少根”“怎样摆出20根小棒”有利于学生进一步体会十进制计数法，加深“10个一是1个十”的理解，为以后认识更大的数打下扎实的基础。
老师整个过程充满激情，营造热烈的教学氛围。
最后在课堂练习中巩固所学的新知。在老师的逐步引导下，学生很好地完成了本节课的学习。
数学组的老师都在认真听课，并做好记录。
同课异构展风采，集思广益促成长。本次同课异构活动的开展，不仅让老师们看到不同处理教材的方式，更主要的是本次活动为老师们在互相学习、共同提升方面搭建了很好的平台，使老师们在思想上发生了深度的碰撞，对如何具体落实“双减”政策、如何改进课堂教学、减负增效等方面有了进一步的思考，它起到了“以研促教、以研促学、以研促改”的效果，收获颇丰。