要有店的招牌
要摆放的整齐。
要有气球、糖果、饮料。
要把店铺扫干净。
通过小朋友的表述，我们明确了开店的四大内容，包括：
1.店铺招牌
2.产品材料
3.店铺卫生和装饰
4.商品摆放
于是，小朋友又进行分组，四小分队马上分头行动啦。
寻找材料
小茶铺装修1.0
第一次，孩子们很积极，但是有些紧张和凌乱。
幼儿对小茶铺1.0进行验收，验收成果包括：
梦媛：招牌组的招牌太大了，放不下
梓锋：整理组的商品摆的乱乱的，不美观
于是，孩子们开启2.0版本。
小茶铺装修2.0
这一次，孩子们在细节上下了大功夫，如准备纸垫、纸杯。
第一次的招牌太大了，于是招牌组根据茶铺的大小重新设计了样式，利用纸盘材料，通过绘画的方式进行设计。
小茶铺2.0展示
孩子们有话说：
摇摇：杯子太挤了
鑫鑫：客人不认识，要有名字
老师：价格也没有
小锋：那我们继续3.0
小茶铺装修3.0
金-画个金色、银-画个手镯、花-画朵花
陈 皮
枸杞对身体好，所以贵一点，10元。
玫瑰花-4元
我们完成啦
教师的看见：
经历三次的茶铺装修，孩子们的经验越来越丰富，观察越发细致，思考能力增强，并有了开店的中级经验。
茶铺游戏
装修完成，店铺迎来了开业活动，店铺门口的客人络绎不绝。
茶话会
在孩子们的努力下，小茶铺顺利开业；与此同时，孩子们还想亲自品鉴一下再加工茶的魅力。于是，一场属于大三班的茶话会，悄然开启。
项目评价
药茶的气味太浓了，但是对身体好。
果茶有漂亮的颜色、有香香的气味还有甜甜的味道，我们喜欢。
紧压茶虽然紧紧的，但是一放到水里，就散了，好神奇。
花茶香香的，闻着心情特别好。
项目反思与收获：
1幼儿的收获
1.动手操作能力的提升和解决问题的能力得到了提升。在“加工厂”的过程中，幼儿的小手得到充分的锻炼，操作能力不断增强。同时，他们发现问题，会主动寻找解决问题的方法。
2.合作能力得到充分发展。项目活动的各个环节都需要小组合作，幼儿从一开始的小组磨合到后面的自动分组、相互合作，在长期的实践中得到充分的发展和提升。他们意识到每个人都有长处，通过小组合作能够更好更高效高质量地完成一个小活动。
3.语言表达能力的不断完善。幼儿在茶铺环节中，因为积极主动的参与其中，因此经验和反思不断增强，促使表达过程中的流畅、完整、有条理。
4.幼儿知道什么是再加工茶，并掌握了再加工的技巧，了解了每一种茶的功能，如药茶对身体好，最后，对茶有了更浓厚的兴趣。
2.教师的收获
1.给予幼儿充分的支持。在项目行径中，如何让幼儿深入学习，支持幼儿的想法是关键。和孩子一起设计驱动型问题，跟着孩子的经验和兴趣一步步的出发，能帮助幼儿更快更深地掌握知识经验和背后的意义。
2.材料的支持。项目的实施，离不开材料的投入，通过园级、班级、家园的三方合力，才能支持幼儿探究、项目实施。
如今，茶铺的故事还在继续，茶香在大三班的茶铺中依旧悠悠的飘香……