行之力则知愈进，知之深则行愈达。为了有效推进教科研工作的开展，确保课题研究的实效性，提升课题研究的质量，发挥课题研究中期回顾、调整、提升的功能，促进课题研究的稳步推进，平和县教育科学“十四五”规划“《“双减”背景下基于学习共同体的增质提效策略研究》（立项批准编号2022PHKYKT056）县级课题进行中期汇报。
一、中期检查
2023年10月24日下午平和县教师进修学校中学教研室主任叶惠东老师和中小学教研员张文秀、蔡妙琳、许彩荣、曾祥莹5位专家领导莅临我校，对课题进行中期阶段性检查与指导。
进修学校中学教研室主任叶惠东，肯定了课题组在课题研究过程中所做的工作以及取得的成效，引导课题组成员在课题研究实践的基础上注意积累和总结，强调研究的内容要真实，研讨过程要遵照课题计划和步骤，同时也指出了研究工作中存在的问题与不足。
专家们精准的视角、宏观的站位及高校的指导，让课题组的教师们都深感受益匪浅，明确了下一阶段研究的着力点和需要进一步深入研究的问题，为持续深入开展课题研究理清了思路，为课题保质保量按时完成奠定了基础。
二、研讨学习
课题组负责人曾庆琳老师回顾了课题研究工作的主要进展，针对课题进程中取得的阶段性成果提出了课题实施过程中存在的问题及今后改进的措施。随后，核心成员就本课题的研究进展情况、主要成果、存在的问题及改进策略、下一步实施计划等作了详细的研讨。
三、理论学习
为有效推进课题研究工作，扎实课题理论基础，提高教师研究能力，提升课题研究质量，针对我们课题，我们课题组多次组织课题组成员学习了《新课标》和《跟随佐藤学做教育》等。
四、课例展示
课堂是课题研究的主阵地。我课题组的老师们聚焦课题主旨，为大家带来了一堂堂课题研讨课，充分体现了立足课堂实践，深化课题研究的研究初衷。
课题组负责人曾庆琳老师执教的《倍的认识》，根据学生的年龄特点，通过学生活动，创设生活情境，从而引出“倍”，使新旧知识的联系更加紧密，通过动手操作和小组合作，加深倍的意义的理解，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。
课题组核心成员杨美琴执教《8和9的认识》一课中，为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探索时间和空间，让学生通过自己发现、探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程。
课题组核心成员曾美景执教《连加》一课中运用多媒体手段为学生探索知识创设情境，为学生运用知识创造条件。使学生在观察、思考、交流、活动中探索新知识，感受数学的作用，经历了自主探究“连加”的过程，理解了连加的算理。
林文泉老师在教学《认识百分数》一课中，从生活中让孩子发现生活中的百分数，通过小组合作形式自主研究百分数的读法，写法，意义。把课堂还给孩子，学习气氛浓厚，在轻松欢乐的情境中认识百分数。
吴嫦娥老师执教的《减法解决问题》一课，把教学的重点放在帮助学生分析、理解、掌 握解决问题的格式与计算方法的选择上。让学生小组讨论明确已经知道总数及其中的一部分数，求另一部分数要用总数扣掉已经知道的那一部分数，所以用减法计算。
李晓红老师执教的《乘加、乘减》一课，充分运用主体图，在学生观察主题图后，先让学生提问题，然后让学生独立思考先自己解决问题，在独立思考的基础上，进行小组交流、全班讨论。让学生尽情地说出解决“还剩下几个玉米?"的方法，学生通过分析、思考找到解决问题的最好的方法。这样培养了学生从不同的角度思考问题的.习惯，体现了解决问题策略多样化的教学思想,从而找到最优的方法。
林海君老师执教的《用字母表示数》通过学生自由选取学习素材、独立尝试、小组合作探究和全班汇报交流等教学活动，探究用字母表示数的方法，积累一定的数学活动经验。学生在实际的活动中亲身体验，形象地感受到数学符号语言的简洁明了，真正体验到“省略”的妙处，逐步形成一定的符号感。
陈晓清老师执教的《除数是整十数的除法》一课，对于商写在哪一位上，学生非常容易出错，陈教师的做法是选择了学生常见的错误(商在十位上)和正确的笔算方法进行对比，让学生自主比较、合作交流、辨析，在辨析中充分展现学生的思维，同时让学生在思维的碰撞中逐渐达成共识，积累了数学经验，产生了积极的学习兴趣，把“要我学”变为“我要学”，效果不错。
五、优秀课例展示
林海君老师为大家带来了《植树问题1》
本次课题中期汇报活动既是一个阶段小结，又是促进教师专业成长的契机，更是为与会教师提供了一次交流思考、借鉴提升的机会，激发了教师们研究的积极性和主动性，并进一步明确了下一阶段课题研究的方向，为教师们的教学工作和课题研究注入了强大的动力。课题组的教师们将不忘初心，蓄力前行，继续拓展和深入研究课题，并将研究成果应用到教育教学的实践中去。
撰稿：曾美景
供图：课题组成员
审核：周文炉 杨文钦