时光清浅，岁月如歌；
撷一束光阴，抚过心间；
唯有研悟的芳华，沉香流年；
每一次学习，都是一场美好的修行；
每一次培训，都是一次越我的成长；
每一次启程，都是一次诗意的开始。
年年落雪，雪落年年，慢慢即漫漫，雪染倾城，冬来无恙。2023年12月15日合水县南区幼儿园开展教师学习返岗培训交流活动。听取了赴浙江省海宁市学习“安吉游戏”的张小萍和杨洁云老师的汇报。
研途有约 共促成长
学无止境须茹苦，万仞昆仑不谓高。张园长从走进园所，感受环境之美；观摩游戏，收获童真童趣；案例分享，赋能教学相长；深刻感悟，探索创新之路。四个方面向我们全面系统的介绍了本次学习的所见、所想和所思，下面让我们通过一组组照片一起走进海宁，一块感知张园长眼中的“安吉游戏”。
走进园所，感受环境之美。
润物细无声，环境巧育人。张园长赞叹于他们的智慧与用心，她说幼儿园每一处环境都设置的合理，别出心裁；无论是沙水区，涂鸦墙，攀爬区等，处处都彰显出幼儿园重视环境的潜在教育功能，将儿童的利益永远摆在第一位的!
观摩游戏，收获童真童趣。
张园长说孩子们在游戏中自主游戏，建构、沙水、涂鸦、探索、挑战......老师们专注地观察幼儿游戏，关注孩子在游戏中的创造、想象、冒险、探究、合作等品质的表现与发展，做到最大程度的“放手”，最小程度的“介入”，让自主、信任、尊重、喜悦无处不在。
案例分享，赋能教学相长。
“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”,张园长在聆听讲座、现场观摩分享活动深刻的体会到，教师专业化发展离不开集体的共研、共思和共讨。
深刻感悟，探索创新之路。
张园长通过参观学习，对我园游戏活动提出以下建议：一是营造自由的游戏环境；二是引导幼儿积极参与；三是及时给予肯定和鼓励；四是关注幼儿的游戏过程；五是与幼儿共同参与游戏；六是重视游戏的反馈和评价。
“悟”安吉游戏 “做”专业幼师
星光不问赶路人，岁月不负有心人。杨主任从学习概况、整体印象和安吉游戏三个方面，向我们详细介绍了外出学习的所见和所思，让我们感受到在真游戏中幼儿的本真和教师的松弛。接下来让我们从重温理念、观察和发现、材料的投放与使用和游戏故事四个方面一起走进安吉游戏，重温精彩瞬间。
重温理念
如何做到最大程度地放手,最小程度地介入是老师在实践中的困惑，杨主任通过学习提炼出放手，就是游戏前教师不能铺设场地、决定材料、规定玩法、设立目标；游戏中教师不能凭主观臆断干预、干扰游戏的发展和进程，要放下对儿童游戏的期待和顾虑，学会等待。介入就是要当有冒险和挑战行为时，教师以最敏锐的反应淡定地靠近幼儿，有危险时及时保护，而非干涉、干预、指导。
观察和发现
杨主任建议老师在观察游戏中可以选择定区域观察、定个人或小组观察和定材料观察，从而发现孩子的喜悦和投入的状态、自如转换游戏的类型、创造性地使用材料并适时调整游戏难度，最后进行表征和反思。
材料的投放与使用
杨主任通过对比发现他们的材料投放具有以下特点：一是材料投放的数量充足、分类陈列、可及可得；二是材料的玩法和使用空间不受限制；三是以材料特征或场地特征对游戏场地进行命名，场地之间无边界；四是材料收纳、整理的自主性。
游戏故事
儿童通过绘画的方式，对游戏经历进行回顾、反思、叙述和表达。杨主任强调记录游戏故事时不要修改孩子的语句，要尽可能还原孩子的表述，并提醒老师在记录完孩子的游戏故事后，需要把写下来的内容复述给孩子听一遍。
研修是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。教育是一条漫长又纯真的道路，在这条路上我们有幸携手，坚定前行。以德而耕，收获山河。我们全体南幼人将携手同心，浇花浇根、育人育心。在南区幼儿园这片热土上，追风赶月、无问西东。为合水的教育事业增光添彩，一往无前!