拼音教学不止步
——小学部 范竞宇
蜀道难，难于上青天！拼音难，难倒一大片！一年级的汉语拼音共设置了两个单元，一个月的集中教学时间，但拼音教学并没有结束……
刚上一年级的小朋友，对拼音掌握的情况参差不齐，为此，我们要了解孩子真实的学习情况，零基础？是假会？还是真会？有的小朋友是真不会；有的小朋友学过一些拼音，会认，但不会拼、写不规范，或者读不准声调；也有少数小朋友是真会了。真会就是我们拼音教学要求的三会——会读、会写、会拼。
我们在经过一个月的集中学习之后，孩子们的掌握情况都是越来越好，但依然存在差异，具体表现在零基础的孩子会读会写会拼，但读得很慢，做题不熟练，后期还要强加记忆；一开始会一些拼音的孩子，能快速拼读，但偶尔读不准调，做题拼写常有错误，尤其的容易混淆的拼音。本来就会很多的小朋友，轻松拼读课外书，习题运用自如，偶尔粗心，但这类小朋友是极少的。这就需要我们继续拼音教学。
激励学生、树立信心。面对学生的进步，我们（老师、家长）要大肆表扬，给足学习信心，尤其是从不会到会的孩子，相信他们在后期学习中会动力十足。
反复巩固、多点花样。后面的课文、识字教学中，我们需要把拼音展示出来，包括标调歌、小ü遇到j q x的口诀也要常回忆，由此来复习拼音，攻克拼音教学中的重难点。我们也可以两周一主题进行拼音巩固，比如:给家电贴名字、找秋天、做姓名牌、摆拼音、捏拼音等活动，让拼音和孩子常见面，成为老朋友。这样的方法也可以用在后面的识字教学中。
课外读物常常读。利用学生感兴趣的读物内容吸引学生主动去找拼音帮忙，去拼读课外书。一开始孩子需要老师、家长的帮扶，然后慢慢放手，这样孩子更有成就感。
拼音的学习非朝夕，拼音的学习是慢的艺术，一步一步，再难的蜀道，也可翻越。