为深化基础教育评价改革，提高中学教师教学质量评价、解题及命题能力，扩大省级师资优质资源辐射范围，落实文件精神，福建教育学院举办了2023年福建省基础教育师资省级培训项目——2023年福建省乡村中小学骨干教师教育教学能力提升培训（泉州初中美术班）。今天我们相聚在这德化陶瓷城继续展开第二天的培训，一起聆听两位专家的精彩讲座。
12月9日上午，厦门教育科学研究院专家郑宝珍老师以“更新观念，提质增效——基于素质测评与质量监测的初中美术美育课堂”为主题来展开，阐述美术教育旨在培养学生的审美情趣、创造能力和综合艺术修养，强调了更新观念、提质增效的重要性。艺术素质测评与质量监测是一个重要的评价工具，有助于评价教学效果与指导教学改进，定期的质量监测也能使教师了解教学效果，发现问题并及时进行调整，提高教学质量。郑老师主要从以下4方面来讲解：1.政策解读，文件梳理；2.品味国测、省测，明确方向；3.基于质量监测的美术教学；4.基于质量监测的命题策略。
在谈及支架式教学方法的运用时，郑老师精准分析了几位厦门优秀教师的课堂教学案例。从案例中去思考，我们应如何突破面临的困境及教学内容的处理方式，并通过不同层次不同水平的教学对象，能够准确地把握学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量和效果。
参训的教师们都很专注的在听课学习
郑老师与参训教师们的课堂互动
一线教师课堂案例的分享很好的调动了参训教师们的学习积极性。
休息时间，参训的教师们相互交流探讨，并积极向郑老师请教，学习。
下午，浙江师范大学朱敬东教授，给我们带来的讲座《素养立意：新课标理念下美术学业水平测评于命题要求》。在本次讲座中，朱教授提出三个问题：1.明白为何评。2.理解评什么。3.掌握怎么评。围绕这三个问题，我们对命题要求进行了深入研讨，合理的命题要求是艺术学业水平测评的基础，它不仅要符合学科知识和技能的要求，更需要注重学生的文化理解，艺术表现，创意实践和审美感知。在设置命题要求时，需要考虑学生的特点和发展需求，引导学生充分发挥自己的潜能，培养学生的创新意识和艺术表现力。
朱教授将自己在途中的所见所闻进行加工命题，并引导如何立意命题，如：以酒店所用的茶杯举例子，如何创设情境进行命题设计，并鼓励参训教师们现场命题。
参训的教师们积极参与命题设计，大家踊跃发言。
由此可见，素养立意下的艺术学业水平测评与命题要求对促进学生艺术素养的全面发展具有重要意义。教师们需要不断更新教学理念，灵活运用素质测评与合理的命题要求，引导学生积极参与艺术学习，为学生的综合素质提升和艺术发展做出贡献。
参训教师们认真做好笔记
福建教育学院吴修杰老师主持结业仪式并总结发言，肯定了各位授课老师带来的精彩讲座，将对在座各位学员今后的学习和工作有着深远影响。此次培训的内容不仅扩展了我们的知识面，更重要的是启发了我们的思维，帮助我们更深入地理解相关内容，通过讲座，我们不仅仅学到了知识，更重要的是学会了如何思考、如何学习、如何应用所学知识，明确今后教学方向。
三位学员代表分享了这两天的学习心得体会，首先是永宁中学张译夫老师，张老师对此次培训的感悟浓缩成四个词：铺垫、拓展、实施、升华。张老师陈述陈德煌老师针对质量监测的基础性认知和相关知识为我们进行了理论铺垫；吴金华教授在素质测评的逻辑性与理论性方面进行了拓展；郑宝珍老师在测评的具体实施方法和优质课例的展示进行了可行性与量化性的分析；朱敬东教授在测评与命题要求方面提出的几个问题，最终都指向立德树人，实现育人目的理论与实践得到升华。最后肯定了此次培训让老师们进行了有效的互动交流，学习与进步，收获颇多。
永春一都中学刘瑞华老师在发言的开头感叹培训时间是短暂的，但学习内容却十分丰富。本次培训活动给我们指明了艺术测评工作的方向，通过学习更加明确今后要做个有文化修养、会学、会教、会评的教师，在今后的教学实践中不断地增强自己的教育教学能力。
南安毓元中学陈偶华老师，首先感谢福建教育学院把此次省级培训项目下沉到泉州地区，把参训对象落地在乡村教师身上，赐予了参训学员一个年底大礼包。其次感谢教学班主任吴修杰老师，给予她一次展示的机会——作为学员代表发表培训心得。最后感谢授课老师的精彩讲座，深入浅出的讲解让人受益匪浅。
最后，主持人郑闽峰老师用铿锵有力的语言做了总结，感谢福建教育学院送给泉州乡村教师的年终大礼包，让乡村教师们在本次培训中能学有所得，学有所获。
紧凑的两天培训已结束，老师们的学习还在继续中，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教学中，老师们要心有所信，方能行远，学有所悟，而后笃行。
宣传委员：黄巧玲 高小梅
初审：吴修杰
终审：陈德煌