冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。沐浴着冬日的阳光，我们共同迎来了洛龙区未来小学第十六周的语文教研。
在张茜老师的主持下，我们开启了本周的教研活动。
活动伊始，二年级组的李诗梦老师为大家展示主题为《曹冲称象》的精彩课堂。课堂上李诗梦老师用传统而不失风趣的方式为大家呈现了经典之作《曹冲称象》，精炼的课堂语言、切合实际的举例、文史结合，向大家展示了一位文学功底十分深厚的语文教师应有的姿态。
课堂结束后，各年级老师对本节课进行了点评。大家畅所欲言，相互学习。“说”发挥了授课者的作用，使大家进一步了解授课者的整体思路。“评”又使教师群体智慧得以发挥。说评双方围绕着同一个课题各抒己见、交流互动、互相启发、各有所得、优势互补。以下是老师们的指导点评：
今天有幸聆听了李老师的精彩课堂，受益匪浅。李老师整节课堂非常有条理，而且有层次。学生积极参与课堂，能够将疑问的语气读的非常生动。在课堂中李老师采用多种形式进行朗读，让学生找出官员们以及曹冲称象的办法，继而指导学生用连接词，将曹冲称象的办法说完整，非常有条理。在课堂中间，李老师带来了秤的实物以及视频与文字匹配的活动，学生能够更为直观的感受到曹冲的善于观察，勤于思考。在课堂最后，李老师对学生进行书写指导，强调了“底”这个字的写法。整节课教学目标清晰，课堂完整，让我受益匪浅。
一年级组
李诗梦老师的授课《曹冲称象》。整堂课教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。在课堂上使用实物展示的方式，使学生能够充分理解课文内容，提高学生学习的积极性。利用动画演示曹冲称象的方法，加深学生对曹冲称象方法的了解。关注衔接词在课文中的运用，并让学生表达出来，为接下来的习作打下基础。
三年级组
李诗梦老师这节课教学内容充实，学生气氛活跃，课堂效果很好。1.李老师引导学生通过多种形式朗读课文，如分角色朗读，分句读，小组合作讨论等，提高了学生对课文的兴趣，让学生更好的理解课文内容。2.李老师在教学过程中指导学生抓住课文中的重要内容，如“直摇头”的“直”字，以强调曹操对这些办法是不满意的。整节课教学目标清晰，教学内容完整，教态自然亲切。
四年级组
这节课李老师在设计的时候把课后习题的后两个都设计到了课堂中。在给同学们讲解从文中哪里可以看出大象的大的时候把课后习题直接出示：大象有多重呢？大象到底有多重呢？通过让学生感受到底很好的体会到了大象的重。再就是在让学生体会曹冲的聪明的时候也是分析课后习题句子来进行“曹冲七岁”“曹冲才七岁”一个“才”字突出了曹冲的年纪小河聪明。课后习题第二题是一个重点，那就是讲述称象的过程，李老师在课堂上给学生出示了句子的排序，让学生说，通过出示视频讲解的方式让学生能更直观的去了解称象的过程。在课堂中教师的课堂亲切自然，调控自如，善于设计具有导向型的问题引导学生思考。课堂结构紧凑，层层递进，问题环环相扣，学生时刻跟随教师脚步。
五年级组
整节课李老师教态温润细腻，设计精密，教学扎实，首先以复习导入引出课题，讲“这么大的象，到底有多重呢？”时，先让学生看图片体会大象之大，然后再进行语文训练，学生说出自己的感受，加深对这句话理解。接着通过学生齐读第三自然段，抓住“有的⋯有的…也有的”理解官员们不合理的称象方法，就顺理成章的理解了曹操“直”摇头的原因。接着学生自读探究，找到曹冲具体称象的方法，抓住表示顺序的关联词“先…再…然后…接着…最后…”，读懂曹冲称象的方法，然后利用多媒体演示曹冲称象的方法，体会这个方法的可行性。学生在老师的引导下，学生自主解疑释惑。整节课，设计巧妙，朗读到位，充分唤醒了学生的表达欲望。
六年级组
“独行快，众行远”，相信本次语文教研活动有利于老师们互相学习，深研理念，落地课堂，俯身耕耘，共赴成长！