以梦为舟，
撑一支长篙，
向青草更青处漫溯。
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
我们坚信，
在馥郁的季节，
定能花满枝桠。
如果把育人比作一个梦，那么学校就是这片育人之舟，教师就是一个个的追梦人。在嵩峰小学美丽的校园中，正有这样一群人，他们爱岗敬业、关心学生；他们才华横溢、优雅知性；他们身体力行，无私奉献，在寻梦的路上更是勇往直前，无问东西。
最美教师—周雅婷
躬耕教坛 初心不改
“学高为师，身正为范”。从教五余年，她始终严格要求自己：作为教师要处处以身作则，事事为人师表，用自己的人格魅力去感染学生，帮助学生养成良好的行为习惯和优秀的道德品质，凡是要求学生做到的，她都以身示范。陶行知说：“没有爱的教育不能称之为教育”。
结合多年的工作经验，她对这句话有越来越深的感悟，作为一名教师，必须学会关爱学生，热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对不同的学生，她总会找他们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关爱每个孩子，尊重他们的人格，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，健康快乐地成长，因为她始终相信，多一点耐心和爱心，多一点理解和鼓励，定能使学生变得更加的乐观与自信、勇敢和坚强。
面对教学，她严格要求自己，认真备好每一节课，认真上好每一堂课。对她来说，每一节课都是一场与学生的双向奔赴，都在激荡着一份知识与情怀的完美融合。讲台上她从从容容，入情入境，讲台下的同学个个端坐、认真倾听，她的课堂是安静有序的。她不吝惜对孩子们的鼓励和赞美，善于在课堂中抓住一切良机，通过一个眼神，一个微笑、一个手势，一句话语等形式给予孩子们极大的鼓励，让学生动起来，让课堂活起来。学生在课堂上积极思考、畅所欲言、大胆表现，她的课堂是活跃的。教学中遇到繁杂问题，她总是积极面对，全身心投入。周而复始、循环往复，岁月的沉淀让她如空谷幽兰，静静地淡淡地溢出芬芳。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。作为一名青年教师，她时常告诉自己要与时俱进，认真学习，不断提高自己的业务水平，积极参加校本教研活动，校内外培训与比赛，荣获各项荣誉。工作中，她常常虚心向身边的老师学习、请教，扬长补短，帮助提升自己专业水平。她也经常通过学校的公开课去学习、借鉴先进的教学理念，认真钻研教材教法、教学目标以及教学的重难点来设计属于自己的课堂。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教师之路任重而道远。今后工作中，她将继续把师爱洒向每一位学生，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长。
最美教师—罗蔓菁
向着光奔跑，就一定能够达到梦的终点；在阳光的照耀下，小苗才能够茁壮成长。每一位学生都是人生航道上的一艘艘小船，他们需要老师的指引与关爱。为了能够保证小船不偏离航道、带着梦想驶向远方，每一位学生都需要教师为他点亮前行的指明灯。关爱学生的学习与成长，成为一束温暖学生内心的光，一直是她教师生涯中所追求的事情。
师者微光，引梦远航
2019 年罗蔓菁成为了一名小学教师，实现了从自己的青春走向了他们青春的梦想。为了能够实现教师价值、成为学生成长路上的良师益友，她全心全意为教育事业倾注能量和心血的行为，不仅感染着其他的老师，也让学生在与她相处的过程中备受鼓舞。
任教的第一个学年，她接手所在乡镇的六年级的数学后感受到了巨大的压力，为了能对得起学生殷勤的目光，她对本班具体情况展开了调查研究、潜心研究探索适合本班的教学方法。
作为一名教师，她清楚不仅要传授给学生知识，更要将好的学习方法教授给学生。为此，她这个要求学生每人必须要有一个错题本，用来将自己每一次做错的题写在错题本上，然后用不同的颜色进行更正，并在旁边注明正确思路和方法。同时，她也准备了一个本子，但它叫“收集本”。通过定期检查学生们的错题本，了解学生学习过程中存在的共性问题和个性问题。其次，她积极创新了教学方法，通过积分竞拍别样奖励的方法激发学生的课堂参与积极性。
她还带领学生们共同制定了获得积分的制度，通过与学生们讨论决定将积分获得形式划分为个人和集体、个人表现优秀、小组表现优秀等。每半个学期都会在班级内展开一次微心愿征集活动，了解学生们想要的奖励提前做好准备。在创新积分奖励的同时还以小组合作的方式推进课堂活动的开展，课堂上她穿梭于不同的小组之间指导学生们的具体问题，帮助学生掌握提问的方法和具体的解题思路。一时间，班上掀起了争取积分的热潮，孩子们在课堂上回答问题的积极性也得到了提高、在课后作业的完成度上也有了较大的提升，班级整体风貌也得到了很大的改善。同学们的作业工整了、集体活动更加团结了，更养成了良好的学习习惯。
爱如春雨，滋润学生心灵
刚接手六年级数学时，她就被班上的一个特别的小男孩——欢欢吸引住了，这个小男孩在课堂上的表现总是令人捉摸不透，个人习惯特别糟糕，性格也十分犟。
刚入学时，她就发现，当其他孩子把桌面上的书本摆放得整整齐齐的时候，他桌面上的书本、铅笔、橡皮擦，乱七八糟，橡皮擦碎块到处都是；每一周换座位的时候，别的同学最不想坐他坐过的桌椅板凳，因为桌面上到处都是铅笔划过的黑黑的痕迹；属于他的那一块学习区域，永远都是随处可见的纸团、纸屑，掉落的书本。看着他一个人格格不入的样子，罗老师是又气又火，每一次都是看着他，教他把自己凌乱的学习用具收拾整齐。每一次他和同学发生了矛盾，或者是他自己犯了错，从来都是抗拒老师的教导，平时和同学也不能友好的相处。最开始的批评、教育，结果都没有什么用，他依然是我行我素。慢慢的罗老师也开始思考，到底要怎么样做，才能让这个孩子有一些改变？她试着从另外一个角度去了解他。
从他爸爸那里得知，他的妈妈常年在外地打工，逢年过节才回家，爸爸又是货车司机，平时的学习生活都是奶奶在照顾，爸爸偶尔会陪陪这个孩子。她发现欢欢的个人生活习惯差，主要还是因为在家里从来都不会自己做一些小事，都是奶奶帮着做了，乱扔乱丢乱画奶奶也没在意，也是由着他。欢欢在家里最喜欢看电视，一看就是几个小时，奶奶也管不了。然而告诉爸爸，爸爸就是一顿打。再了解了这个这个孩子的背后，罗老师也没有那么的生气了，反而对他有了一丝的怜爱。
一个孩子，他还是那么小，那么的稚嫩，一切改变都是有可能的，罗老师想要去试一试，去帮帮他。她试着去观察他，去寻找另一个不一样的欢欢。她尝试着带着几个同学和他做课间游戏，每一次欢欢都特别开心，并且她还特意让他来制定游戏规则。最开始，他还是很急躁，不愿意接受同学们的建议，她发现他原来是不知道怎么和其他同学相处，沟通，慢慢地她看到了他是有改变的，他愿意接受游戏中的惩罚，偶尔也会听听别的同学的想法。她还特意安排他每天负责检查班级各个小组的卫生打扫，结果他很乐意。为了让同学信服他，他会自己先把自己的桌椅板凳收拾干净，虽然保持的时间不久，但是比起最初的样子，他是有进步的；虽然有时候会忘记自己的职责，但是越来越负责，并且还会和同学沟通，并且把他的想法告诉别的同学。
就这样慢慢地，好像都想不起以前那个邋遢，孤僻的小文，看到的是一个爱和老师、同学说说笑笑，会收拾的男孩子了。有一次他真诚的对老师说：“老师，是您的引导才让我有了这么大的变化！您是我最最重要的朋友”。
耐心指导，以温情促成长
学生与教师之间的交流鸿沟不仅阻碍了教师对学生情况的了解，更阻碍了课堂教学效率的提高。
为了能够更好的了解学生在学习过程中存在的困难，她积极融入学生群体、与学生打成一片。课下，她通过各种方式找学生聊天和学生做游戏，通过接近学生的方法与学生成为朋友。她不仅在学习中关心学生的困难，更在生活中了解学生的苦恼，在学生遇到问题时总是原因和她沟通。
小静是一位非常温柔、胆小的孩子，平时见到老师会非常紧张，在课堂上不敢回答问题。通过了解发现，原来小静的爸爸妈妈离婚了，小静从小跟着奶奶生活，也正是由于这个原因导致情绪总是非常的不稳定。为了能够帮助小静走出心理中的阴霾，她在自己的空余时间会到小静的家里和她聊聊天，有时候还会专门为小静带一点小零食和小礼物，通过和小静聊天的方式她也和小静成为了好朋友。
在日常的相处中，她总是和小静讲一讲班级里的趣事，说一说自己在班级管理过程中得问题。在了解到小静有困难时总是在第一时间给予关心、指正问题、提供解决办法。之前小静总是容易因为一点小事而情绪崩溃，一请假就十天半月的不来学校。在她的耐心引导下，小静也改变了以往沉闷的性格，在遇到问题时总愿意和她聊天。她用自己的温情温暖着学生的心理，让学生向她打开了心扉。在她的帮助下，小静不仅学会了自我开导情绪，在数学课堂上也更加积极的回答问题、完成课后作业，在她的鼓励和帮助上，愿意在课堂上回答问题的同学也越来越多，她以自己的耐心和细心观察到了每一位学生在数学课堂成长过程中的具体问题，通过制定针对性解决策略与心对心交流的方法让更多的学生了解到她的良苦用心、更在她耐心的指导下跨出了勇敢的一步。
她用自己对学生真挚的爱和耐心真情诠释了“教书育人”。她始终以学生的成长为己任、保持自己对关于事业的热忱，努力成为学生成长路上的一一盏指路明灯，用一点点微光照亮学生未来的方向，为他们的人生之路增添不一样的光彩。
编辑：祝天彪
审核：吕化益
签发：俞益云