烟霏霏，雪霏霏，雪向梅花枝上堆。在这个漫天飞雪的日子里，为进一步培养教师专业素养，提高教育教学水平，特举行2023年烟台黄渤海新区初中生物名师工作室暨省首批学科教研基地单元整体教学主题培训活动。本次活动有幸邀请到山东省生物教研员王海霞老师、烟台市生物教研员李莉老师和黄渤海新区生物教研员于辉老师莅临本次培训。黄渤海新区师训处王崇宝主任、开发区实验中学张春华校长参加了本次培训。
篇章一 课堂观摩
本次培训以课堂观摩拉开序幕。针对单元整体教学开展的组织形式，实验中学的郭甜甜老师展示了《生物的生殖和发育》单元探究课，实验中学锡洪慧老师展示了《生物的生殖和发育》单元提升课。
郭甜甜老师深入挖掘古代《农桑辑要》、《务本新书》、《陈敷农书》等书中关于桑蚕养殖、植物嫁接等内容，与课堂教学密切结合。学生在与古人的对话过程中巩固知识，培养生物核心素养。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。郭甜甜老师设计了观察桑蚕和体验嫁接两个学生活动。学生在实际动手操作中进一步加深了对知识的理解。
锡洪慧老师以“丝绸之路”为线索，运用丰富的学习材料，建立在观察的基础上，创设真实的情境，采用论证——求证——建模的形式，注重学生思维品质的训练和逻辑的建立，做到了思维的可视化，形成了进化观、适应观和结构功能观等大观念。
篇章二 主题培训
首先，山东省生物教研员王海霞老师对两位教师的授课做了点评。她评价两节课通过创设大情境，采用问题驱动引发学生思考，真正落实发展学生核心素养的要求。同时深入挖掘人文资源，凸显文化自信，实现综合学习，展现了教师深厚的文字功底和文学功底。王老师从课堂结构、活动组织和概念建构等方面提出了一些宝贵建议。在探究课中，应注重培养学生系统的观察能力，除了按照时间顺序来观察，还应对比不同发育阶段的不同特点，建立系统的发展观。在单元提升课中，应给学生整块的时间进行重要概念的加工，给课堂“留白”。最后王老师对全体教师深入浅出的进行了基于核心素养的生物课堂教学主题培训。她指出了区域单元整体教学研究的重要价值，同时也为下阶段深入研究指明了方向。
烟台市生物教研员李莉老师对两节课进行了深入的剖析，从课堂的组织、活动的设计和过渡衔接等提出了很多宝贵建议。李老师为大家讲解了论证式教学的论证——求证——建模模式。论证教育常通过一些“ 手脚架”， 比如提示、小组合作、利用学生的错误概念等来促进论证的学习。比如：启发式教育中利用下面的问题来指导学生构建论证：我的问题是什么？我怎样才能回答我的问题？ 我的主张是什么？ 我的证据是什么？这些问题帮助学生对现象做出解释并决定怎样进行研究。最后李老师鼓励大家积极进行研究，提升单元教学质量。
黄渤海新区生物教研员于辉老师在发言中表达了对王海霞老师和李莉老师的感谢，对全体教师今后的工作提出了要求和希望，希望大家在温暖的学科教研氛围中砥砺前行，扎实奋进。
一个人走得快，一群人走得远。在团队中的我们是幸福的，更是幸运的。在我们的成长之路上有引路人的指引，有同伴的互相扶持。我们要坚定信念，在教学研究的路上坚定的走下去。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。