为扎实推进县课题研究工作，在“新课标”理念下进一步提升教学质量，实现核心素养下培养学生的独立思考能力，2023年11月22日，大田县城关第二小学开展了《小学数学课堂教学培养学生独立思考能力的实践研究》为主题的课题研讨活动。课题组教师及本校数学老师参与了本次活动。
研讨课
陈老师注重口算放学.口算除法.在日常生活中经常用到,又是学习余数是两位数笔算除法的重要基础.因此,口算源法的熟练程度,将对后续学习产生一定的影响.陈老师改变传统的"填鸭式"教学,根据新课改的思想,以学生为主,让他们自主根据情况信息,提出并解决实际问题,培养学生的问题意识.注重引导让学生"独立思考"的时间和机会,并通过"说"提升学学生对口算过程的认识,培养学生独立思考的创新能力.。
林艳华老师执教四年级上册《数学广角》一课。
本节课中林老师语言简洁，注意细节(如流程图的“→”、“}”等符号)，词汇丰富(如简洁、花落谁家、尽快、拭目以待等)，她立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，践行新课标理念，创设了“小红迟到”问题情境，让学生借助“便利贴”这一简单的学具，提炼信息。而后出示“沏茶”生活事例，让学生分组合作经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法。通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会统筹思想在实际解决问题中的应用价值，来感受数学的魅力。教学环节紧凑，教学目标达成度高，因此，课堂教学扎实、高效。
听课结束后，全体人员进行了评课议课和交流研讨活动。两位执教老师分别阐述了自己的教学设想，听课教师围绕本次主题展开评议，对两节研讨课先后作出中肯点评，肯定亮点，指出不足并提出改进建议。
讲座交流
在现在的小学数学教学中，教师为了让学生尽快掌握数学知识，应付应试教育，多采取的是填鸭式教学，导致学生的独立思考和自主创新能力不强，大大阻碍了学生数学思维能力的培养。而独立思考能力、自主学习在学生学习中不可或缺。本文结合教学案例，寻找教师讲授与充分发挥学生主观能动性的平衡点，对在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略进行分析和探讨，以便让学生更好地掌握数学知识，形成数学思维方法和数学应用意识。
吴老师的讲座《小学数学教学中学生独立思考能力的培养》让我们受益匪浅。
活动小结
此次课题活动，不仅是一次经验分享，更是一次思维的碰撞，真正实现了“资源共享、示范引领、合作交流、携手共进”的教育理念，促进了教师们的教学互助，共同成长。
图文编辑:吴莲华
审核:陈春玉