故事起源
经过了春的期待，夏的守护，迎来了秋天。秋天是一个丰收的季节，更是一个多彩的季节。温馨恬静的阳光洒在每个角落，金色的秋光像是在万物上涂了一层温暖的色彩，树上硕果累累，草地上落叶飘飘，大自然的变化让我们好奇和向往。秋天是温柔的，日间把秋天留下，日落后还带秋风。在主题《秋天的宝贝》主题开展前，小四班的宝贝和爸爸妈妈们来了一次寻秋活动，从而引发了一场秋天的探索之旅.......
我们一起找秋天
秋天的阳光是温暖的，大地的颜色是五彩的。这样的秋天正是孩子们去户外亲近大自然的好时机。孩子们和爸爸妈妈一起去户外抓住秋天，去感受、品味秋意浓浓，体验与家人一起的美好亲子时光。观察秋天——红的枫，黄的杨，绿的松……捡拾五颜六色、形状各异的落叶、采摘各种果实（芦苇好好吃）。田野的丰收，枝头的银杏叶，丰硕的果实，凑近枝头摸一摸、闻一闻，还有一只小蝴蝶飞来.....
哇！是好吃的橘子
秋天是金色的更是丰收的季节，我们一起了解了秋天的果实、秋天的农作物，丰富对秋天的认识，在水果时间吃橘子时，橘子对孩子们有着巨大的诱惑，在品尝中孩子们对酸酸甜甜橘子的味道特别喜欢，这个白白的是什么呢？我们的橘子好甜啊，我的好酸呀，我的橘子太难剥了，在孩子们你一言我一语中自然引发了对橘子的好奇，于是我们开始探索橘子的秘密...
橘子的沉与浮
孩子们通过观察橘子，看一看、摸一摸、闻一闻初步了解橘子的外部特征。橘子都是圆圆的，有大有小，有绿有黄，还有的是很深的橙色，闻起来有清香，捏起来软软的。上面有绿色的，像顶小帽子。橘子不仅好吃，还可以成为孩子们探究的材料。于是，一场关于橘子的沉浮实验展开了，穿衣服的橘子宝宝橘皮松软，密度比水小，加上其内部中心有空气，因此整体密度比水小，所以会浮在水面上。脱掉衣服的橘子宝宝，桔瓣内大部分是糖水，小部分固体物，整体密度比水稍大，所以会沉到水里。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。通过猜测、验证、结论，孩子们都知道了橘子在不同情况下沉浮也是不一样的。幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作探究橘子在水中的沉浮现象。在实验前运用原有的经验进行猜测，在操作中发现不一样的现象，最后得出结论。在活动中多次尝试，观察发现，体验探究带来的乐趣，同时培养了孩子们的科学探究能力。
晒橘
剥下来的橘子皮，我们小朋友也收集了起来，然后放在户外：晒一晒，这就是“晒秋”。孩子们对于晒橘皮是非常感兴趣，也愿意去给“橘子皮”翻个身，并积极发现橘子皮的变化。每天孩子们都会去看他们的“小橘皮”，都会问：什么时候才会晒干啊？几天之后孩子们就发现橘子皮变得不一样了，从软软的变得硬硬的，甚至边缘有点脆脆的。从平平整整的到卷卷的。
“好玩”的橘子
《指南》中指出艺术领域每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美。了解橘子之后，孩子的审美、创意和想象在一系列有关橘子的艺术活动中不断萌芽、发展。孩子们用自己的方式表达着对橘子的喜爱。
落叶飘飘
课程的第二阶段，当幼儿已经通过橘子对秋天有了初步的具象意识后，我们开始了秋天的进一步探索，感受秋天的落叶飘飘，于是我们我们去寻找落叶，在寻找中，幼儿既能通过捡拾落叶发现秋天的季节特征，同时捡拾落叶时发现了落叶有不同的颜色，从色彩的角度去发现不一样的秋天，欣赏和感受自然界中秋天的美，也是“真善美”本色儿童在“美”这一方面上的发展。
跟树叶玩游戏
通过户外接触大自然的活动，让孩子在户外观察秋天的变化，从而引发孩子们认识、了解树叶的机会，孩子们还把“树叶宝宝”带回教室，和它们一起做游戏。看，我们在和树叶一起玩游戏，你要不要一起来？
正如陈鹤琴先生所说的:“大自然、大社会都是活教材。每一个季节都是大自然赋予孩子们的最好课程，大自然是孩子们最好的老师！从枫叶红到菊花黄，从稻田金到霜降白，每一个角落都充满了生机和美丽，孩子们亲身体验、动手操作，了解秋天、认识秋天，增强了生活经验与知识经验对秋天的印象也更加深刻，生活处处皆教育，一次探秘，一场体验，串起的是孩子们与秋天的故事.....