幼儿园课程建设是推进幼儿教师发展的窗口之一，也是助推高品质幼儿园建设的抓手。本着课程游戏化、生活化的理念，追随着孩子的兴趣，捕捉生长点，引发孩子在生活实践中不断探究，在积累经验的问题情景中不断生成新经验，努力寻找适合本班幼儿的课程，不断推进幼儿园课程建设，我园本学期开展了班本课程分享交流活动。
《指南》中指出：要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验地需要。让课程回归儿童的生活，从生活中选取素材，追随孩子的需要、探索课程的有效学习是教师教育理念的新转变，“儿童在前，教师助推”的学习模式让教师在学习中专业成长，让孩子们在课程中不断发展。
☆大班☆
尚亚楠老师分享了《纸趣横生》，此次“纸趣横生”班本课程的开展，让孩子们在一个个丰富有趣的活动中，了解到了纸的用途、纸的由来、纸 的种类、纸的变幻多样、纸可以玩各种各样的游戏。在纸游戏中体验了纸的好玩、多变，从而唤起主动寻求答案、积极参与探究的良好学习品质。
赵蓬含老师分享了《与泥有约》， 分别从与泥邂逅、知泥多少、探秘泥土、与泥游戏四个板块开展了主题课程。孩子们和泥土相约，教师始终支持着幼儿的各种“玩泥”，让幼儿在轻松愉快的氛围中去认识泥土、研究泥土并运用各种感官获得关于泥土的直接经验。我们回归童真，走进自然，从外到内，与泥土发生着那么多有趣的故事。
☆中班☆
范姗老师分享了《布约儿童》，分别从寻布之迹、探布之谜、秀布之美、玩布之乐四个板块开展了主题课程。 孩子们在“布”约“儿童”的主题活动中，不仅提高了幼儿的艺术水平，还发展了幼儿的动手能力、创造力、想象能力、思维力，互相合作能力等，他们通过探索、发现、创造，展示着每一个独特的自己。
杨静老师分享了《奇妙的线》，分别从生活中的线、大自然中的线、线的绘本等板块，供孩子们了解探索线的种类、特征及线的游戏，生活中神奇的“线”无处不在，孩子们张开好奇的眼睛、展开想象的翅膀，用心去探索和观察，感受着神奇的线带来的乐趣和魔力。
☆小班☆
侯姗姗老师分享了《你好，小鱼》，分别从认识鱼的结构特点、鱼儿小探索、鱼儿趣事多、鱼你有约等几个板块开展了主题课程。“大自然大社会是活教材”，我们应发挥教育机智，充分挖掘生活中的动植物资源作为课程资源，丰富儿童的生活，让自然教育常态化，让教育活动真正活起来。
梅翠欣老师分享的是《小手探秘之旅》，分别从认识小手、小手真能干、假如没有小手、保护小手几个板块开展了主题课程。孩子们不仅深入认识了解了自己的小手，还在各项活动中自觉地、有意识地用自己灵巧的小手做事，感知、探索周围的事物，尝试用双手成就自己的想法。
通过班本课程案例分享活动，为教师们搭建了相互交流、展示与学习的平台，同时提高了教师对课程故事的理解和撰写能力，也切实提高了教师观察意识、课程意识，用反思的视角去审视自己的日常教育教学工作。
今后幼儿园会继续多角度全方位的开展课程案例研究活动，引领幼儿教师在课程案例研究的道路上且研且思且行，努力探索和实现课程的更高价值，促进幼儿德智体美劳全面发展，促进学区办园高质量提升。
编辑：赵紫晴
审核：韩艳杰