“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。”为了更好地推进项目式学习的开展，真正让“双减”落地开花，同时让学生更全面地了解数学、喜欢数学、享受数学、感受数学魅力，提升数学素养。三年组数学组教师结合新课标中新增的核心素养量感和教材内容，选定以第三单元“测量”相关知识开展项目式学习活动。
项目准备
在备课组会议上我们共同讨论商定了详细且可行性强的活动方案，确定了驱动性问题为“测量在日常生活中有哪些应用”。
项目安排
根据孩子们的年龄特点设计了7个子项目，分别是神秘的身体尺、测量我们的身体、目之所及，皆是“校”语、校园生活的一天、度量秋天、千米之行 始于足下、体重知多少、由“称”深入，寻根问底。
项目过程
每个子项目都有对应的活动学习单，孩子们跃跃欲试，回家后迫不及待地开始查阅资料、寻找家中的各种测量工具去探索、去发现。
神秘的身体尺
我们准备了专业的工具——厘米尺、卷尺，还有品种多样的材料：白纸、报纸、毛线、绸带。像这样，量一量、剪一剪、写一写、粘上去，一把米尺就完成啦！在制作米尺的过程中,我们再次感知了1厘米、1米的长度，对长度单位间的关系有了更深刻的理解。
测量我的身体
同学们利用卷尺，米尺测量自己身体的不同部位，并用手抄报、视频两种不同的方式记录身体每个部位的长度。在测量活动中，同学们对自己的身体有了更深入的了解，能感知随着年龄的增长，自己的身体也在慢慢发生变化。
目之所及，皆是校语
教师以任务单的形式引导学生分组合作，测量学校历史长河、阅读角、教室课桌椅等，最后将自己的成果以手抄报和视频的方式展示出来。
测量学校阅读角
美丽的校园手抄报作品展
学校是孩子们除了家之外待的时间最久的地方了，学校还有许多同学、老师，这些在孩子们成长中扮演了不可或缺的角色，正是这些不同的小我，组成了学校这个大我。孩子们用尺丈量校园，也是在丈量自己的童年。
度量秋天
他们用巧手测量出了树叶的长度、宽度以及周长，利用化曲为直的思想讲解自己测量的过程，能够精准地表达如何利用合适的工具测量规则不一的树叶的周长。
带着奇思妙想，孩子们赋予了落叶第二次生命。
凉风有信，一叶知秋。秋天是一个十分适合出游的季节，不同颜色的树叶有不同的韵味，孩子们依托学校里的植物，通过测量、拼接，让自然走进我们的数学课堂，用数学的眼光去观察现实世界，带着数学的思维去认识不同种类的树叶。
由“称”深入，寻根问底
“吨”作为一个抽象的质量单位，不像“千克”和“克”那样生活中随时可以触及和感知到。孩子们寻找身边熟悉的事物，通过称量、累积、计算，感受不同物体的1吨。其实旅行和课外读物中也藏着不少的数学知识，孩子们喜欢的很多动物，它们的重量都是以“吨”作单位，用心去发现和体会，就会有不一样的收获。
体重知多少
孩子们慢慢长大，体重也在不断发生变化，有的同学都不知道自己有多重呢，周末全家一起称体重，算一算几个我们这样的家庭体重是1吨，体验“以小窥大”的策略，增长感知世界的能力。
“千米”之行，始于足下
步行体验1km
跑步体验1km
骑自行车体验1km
坐电动车体验1km
坐小汽车体验1km
孩子们有幸生于这个伟大的时代，在这个信息化高度发达的今天。我们的活动肯定也有了科技含量。他们分别用步行、跑步、骑行、坐电动车、坐小轿车等多种形式体验了1km有多远，数学之美完全融入了我们的生活。
项目总结
我们的校园生活多姿多彩，用数学的眼光去看别有一番风采呢！测量无处不在，它就在我们的身边，一起去看看吧！
古人云：授人以鱼，不如授人以渔。通过这样易理解、易接受、易操作、有趣味的学习活动，改变了传统教学以教师为主导的模式，凸显了学生的自主学习。如此，数学教学的基本目的不再只是让学生掌握数学的基础知识、基本技能和方法，还积累了基本活动经验，让学生愿意亲近数学、了解数学、应用数学，最终拥有观察世界的“数学眼”、思考世界的“数学脑”、表达世界的“数学口”。
不驰于空想，不鹜于虚声，一步一个脚印，愿我们一路追光，筑梦前行！