天寒又至大雪节，教研之心暖三分。为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，强化教师教学基本技能，从而全面提高学校教学质量，根据学校工作计划，我校语文组于12月11日开展说课比赛活动。
本次比赛评委分别是曾清香老师、阮宗茂老师、何新芳老师和吴启坚老师。参赛选手为近六年入职的青年教师，活动安排以及具体参赛名单如下:
1号选手陈珠霞老师执教内容为《劝学》。陈老师以亲切自然的教态，严谨缜密的思维，创设任务情境，为我们梳理了《劝学》的写作思路，深入浅出地分析了文本中的论证方法，最后进行思维提升，探讨古文的当代价值，培养学生辩证思维。
2号选手阮沙丽老师执教内容为《赤壁赋》，从文本中“乐”和“悲”的情感入手，通过合作探究分析苏轼如何排遣心中苦闷来深入赏析文本，悟情明理，感悟苏轼在人生逆境之中对生命不灭的热忱之心，以此激励学生认清生活，热爱生活！
3号选手张致帆老师执教内容为《念奴娇·赤壁怀古》，以诗歌再现的形式导入，启发学生思维，在朗诵之中赏析诗歌意象，品味诗歌语言，张老师以亲切的教学语言引导学生自主思考，从而感悟诗人情感变化。
4号选手王新萍老师执教内容为《归园田居》，基于诗歌内容，探究陶渊明人物形象，引导学生深入思考，陶渊明的人生抉择，感受其归隐背后对人格的坚守，从而提升学生的思维和加深对诗歌的理解。
5号选手邱美飞老师以沉稳大方的教态为我们授课《虞美人》，知人论世的教学法方法贯穿课堂始终，教学过程围绕“愁”字深入赏析，品析李煜浓浓愁情的成因，并在此过程引导学生掌握诗歌鉴赏多种方法，提升审美能力。
6号选手朱雅婷老师执教内容为《哈姆莱特》，以绘制戏剧知识树的形式请学生理清戏剧中复杂的人物关系，梳理戏剧脉络。朱老师通过明确有效的问题，引导学生深入赏析戏剧冲突，深刻理解悲剧的美学价值，最后以剧本表演的形式呈现剧本，落实以学生为主体，激发学生学习的内在需要。
7号选手朱丽琴老师执教《短歌行》《归园田居》联读，从两位诗人的生平以及诗歌风格引入，围绕两首诗中的“归”，引导学生深刻体悟曹操的“雄心”和陶渊明的“拙心”，紧接着体味两首诗歌中的“归”之感受，并以情感为引领，引导学生有意味地朗诵，最后总结两首诗歌当中体现的诗意的人生。
8号王心怡老师执教内容为《屈原列传》《苏武传》联读，授课紧扣新课程标准要求，创设学校文学社推送“崇高的历史人物”专题栏目的学习任务情境，基于此设置了三项层层递进的探究活动。通过小组交流等形式，引导学生深刻分析两篇文本中人物弃生择死背后深藏的民族气节。
9号选手邓冰老师执教内容为《故都的秋》，带领我们进行了一场悲凉的秋意之旅。创设“秋景秋情”为主题的相册制作活动，引人入胜，调动学生学习兴趣，围绕北国秋韵找寻文本之中的特色景物，再结合作者郁达夫生平际遇以及时代特征，自然总结出悲凉之美的审美特征。
九位选手以扎实的教学基本功，展现了青年教师良好的精神风貌，说课内容都紧扣新课程标准，创设任务情境，以教学目标为依托完成教学内容，为我们呈现了一堂堂异彩纷呈的课程。九位青年教师风格各异，或幽默风趣，或娓娓道来、或沉稳自信、或深入浅出，都展现了语文的人文关怀，哲理情思，尽显语文魅力。
赛课过程中，四位评委老师认真摘记，秉持着公平公正的原则进行评分，对九位选手的表现展开交流讨论。
赛后，阮宗茂老师进行评课，首先肯定了青年教师扎实的基本功，新颖的教学设计以及对教材的把握和钻研等优点，再针对选手表现指出不足和提出改进的建议，认为青年教师需加强教态管理、授课过程语速不能过快，同时教学安排需更为严谨合理。最后，阮老师对所有青年教师提出四点希望：一要加强语文课程理论学习，二要加深对教材教参的解读，三要加强基本功训练，如教学语言、板书书写等，四要提升教学能力。
吴启坚老师肯定了青年教师的成长和进步以及语文组队伍的茁壮成长，并鼓励青年教师积极参赛，不断提升自我，希望青年教师能够在遵循语文教学原则的基础上努力寻求突破和新意。吴老师最后对所有青年教师寄语：希望大家越走越远，越走越宽！
青年教师是一个学校的未来，是教育的希望，希望全体青年教师借助好学校的平台，不断自我成长，砥砺前行，在教师舞台上发光发热，尽快成长为学校教育教学业务主干。
编辑:易雅茜
初审:吴启坚
复审:刘钟锋
终审:曾祥友