同课异构展风采 齐思共研促成长——定陶区骨干教师培训音乐学科“同课异构”教学研讨活动

今天是冬至，冬至大如年，人间小团圆。为推动新课程改革的不断深入，探索落实课程改革新理念的课堂教学模式，定陶区音乐骨干教师就《低年级唱歌课的教学研讨》第三次线下同课异构活动在定陶区第四实验小学举行。

本堂课以大自然是位魔法师来导入，分别从寻找调皮的小雪花，模仿可爱的小雪花，观察美丽的小雪花，思考神奇的小雪花四大板块，创设不同的问题，引导学生进行探究式学习，通过“接雪花”“拍皮球”和雪花做游戏等活动，让学生在实践中掌握顿音、保持音、重音记号的意义和唱法，从而达到提高学生的核心素养的目的，并完成教学任务和教学目标。

侯老师在教学上，注重采取趣味性、知识性并重的原则。教学中她善于用一些音乐小游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，注重用充满趣味的语言来讲解乐理知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好地学习知识。课堂中让学生用乐器表演来培养他们团结协作能力及创新能力。

李海红老师先让学生观看雪花形成的视频，让他们了解雪花形成的过程。李老师最大的亮点是把寻找小雪人的五官放进歌曲的教学中，形象有趣地去讲解乐理知识。孩子们学的快，唱的好！在教学中侧重于帮助同学们理解音乐形象，通过学唱乐曲，体验音乐，在游戏活动中将课堂推向高潮。

吐故纳新，方能笃行致远；追求精进，方能永葆进取之心。教而不研则浅，研而不教则虚。在评课环节中，三位执教老师阐释了设计思路，也做了课堂反思。

来自清北名师堂音乐专家王艳芳老师表示：教无定法，贵在得法。她针对低年级唱歌教学提出六点建议：

1.让学生从音乐要素中感受音乐带来的快乐。

2.用声音和动作表现音乐形象。

3.创编律动自由的表现歌曲。

4.创造学生自主探究的学习情境，培养其自主探究的意识。

5.引导探索学习，促进学生创新思维的自主建构。

6.在音乐活动中培养学生创作意识和他人合作的能力，让音乐融入生活。

活动尾声，王老师给我们分享了——回归童真的丹麦教育。

王老师给大家分享了三部分内容：走进童话，相信童话，创造童话。

1、孩子比天大，寓学于玩！这是丹麦人的共识。在丹麦家长和学校已达成一种教育共识：孩子需要通过玩耍、运动和生存体验，去找到自己的能力边界。

2、丹麦幼儿园尊重每一个孩子，他们是朴素的：完全没有任何鲜艳突出，五光十色；他们是自然的；他们关注孩子的生活；他们时刻在玩；通过游戏、活动和玩乐来保护和涵养儿童的身体和心智，不用过早的知识教育透支儿童的智力。

3、丹麦小学生的评价多元而有趣。他们认为孩子的自由成长、个性发展才是最重要的。

4、让阅读成为习惯，丹麦小路上蓝色书箱、教室里的书架、孩子们每天20分钟的自由阅读……

通过聆听我们了解到在丹麦孩子是学习的主人，更加课程注重能力培养，在生活中让阅读成为习惯。