在“实验”中学习“科学”——大同平城双语学校“一起探索科学的奥秘”

科学素养对学生的重要性和它在现代社会中的作用是不可忽视的。随着科技的不断进步和知识的快速更新，拥有良好的科学素养成为学生必备的能力。科学素养可以帮助学生更好地理解和应用科学知识，培养他们的探索精神和创新能力，拓宽他们的职业发展和生活的广度。而实验教学作为一种重要的教学方法，可以有效提高学生的科学素养。

电灯已成为人们日常生活的一部分，当闭合开关时，就有电流过灯泡，灯泡就会亮起来，这是学生的认知基础。至于电怎么流动，灯泡怎么连接，学生浑然不知。小学四年级学生对什么事都十分好奇，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，因此，在科学探究的过程中，通过动手操作，独立思考，开展小组合作交流的方法，构建自己独特的学习方法，激发学生学习科学的兴趣。

光的直线传播知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，学生通过学习也已经了解不少，但是小孔成像还是第一次听说，平时生活中也没有多少关注，因此只有通过实验来解决这一难题。我们可以利用一次性纸杯，塑料薄膜，橡皮筋这些生活中常见的物品做实验，拉近实验与生活的距离。教学过程中要让学生积极主动参与其中，让学生主动去研究成像的大小与哪些因素有关。

科学是人类对地球认识的一个重要途径，从历史到现在，人们为了科学奉献了许多。对于地球的地形地貌，学生的生活经验是建立在对周围景物认识的基础上，没有宏观的、整体的认识。为了让学生完整地了解地球的概貌和组成物质，学会看地图，了解地球仪上的主要标识和功用，并为进一步认识地球奠定基础，本课设计了认识地球的地貌、制作地表模型的相关内容作为学生探究主题展开活动，从而使学生意识到地球物质对人类及其它生物生存的意义。

通过制作模型的活动，培养学生的合作意识。制作活动最好以小组为单位进行，在制作前组织学生讨论制作方法，在小组内进行合理分工，以便每个同学都能在制作过程中充分发挥其特长。

《观察星空》是苏教版科学六年级上册第4单元《探索宇宙》的第二课时。通过二年级下册第2单元《天空中的星体》的学习，学生已经通过观察星空知道星星在大小明暗的区别。通过探索白天看不到星星的秘密，认识到光污染的间题。本课将引导学生从平常地看星星到认识星座和银河系，培养学生的观察能力和空间想象能力。同时要帮助学生利用北斗十星寻找北极星的方法。

科学实验能引导学生用实验的手段去验证事物的属性，发现事物的变化、联系和规律，掌握正确的学习方法。虽然小学科学实验非常简单，但所做的实验都是在重现我们人类的科学发展史的过程，使学生能在较短时间内掌握人类科学的发展过程。使孩子们从小就把获取知识建立在实验的基础上，学会正确的学习探索方法。