世界很大，时光很快，
而我们心中始终有着不变的童年回忆，
有一种游戏叫经典；
有一种文化叫传承；
有一种玩具叫记忆；
有一种体育叫玩耍。
民间游戏带给孩子的不仅是体育运动，
更是健康和自然的力量！
老玩具，新应用；
老游戏，新玩法。
跳绳是日常生活中很常见的材料，以绳为运动器械，可以组织非常有趣的玩绳活动。为了满足幼儿参加体育活动的兴趣及时长，我挑选了适合大班幼儿年龄特点的民间游戏活动——跳绳。在跳绳活动开展之前，幼儿们就已经开始了热烈的讨论～
为了满足幼儿的游戏需求，我及时向孩子们发放了游戏调查表，帮助幼儿学会基础的跳绳技巧，解决全体幼儿对花样跳绳的问题和疑惑。
第一次以集体的方式认识跳绳，所有的小朋友都很兴奋。皓皓说：“这个我会，我妈妈教过我一点点。”甜甜说：“我也是，我放假的时候在家里，我奶奶给我买了一根粉色的跳绳，但是我还没有学会。”文文说：“我也不会，但是今天老师会教我们的”。看着孩子们兴奋的样子，我给每个孩子都发了一根跳绳，让孩子们初次感受跳绳游戏，展示不同的跳绳水平。
面对幼儿参差不齐的跳绳水平，我利用跳绳视频以及自我示范的方法，为幼儿展示了正确的跳绳方法，并带着幼儿开始初步练习！
在练习的过程中，问题来了～
程程说：你要像这样，绳子向前方甩，而且两只手都要用力才可以！
叮当：你看，把绳子举过头顶甩到前面，再跳过去就好了。哲哲：你看我，跨过去就可以了。
想想举起手说：“老师，我也有一种跳绳的方法，我可以试一下吗？”只见想想小朋友边跳边说：跳的时候手和脚不要停，继续向后甩，膝盖不能太弯了。跳完后一脸骄傲的说：“我看到我爸爸就是这样跳的。”
经过一段时间的练习，很多幼儿依然有着不同的问题和困难…
在游戏的过程中，会发现每一位幼儿的发展水平尽不相同，我们不能通过整齐划一的标准来评价和衡量所有的幼儿，而是应该通过个别指导、小组指导的方式有针对性行的对幼儿进行支持与帮助。
哲哲说：“我好热、好累，”皓皓说：“感觉有点无聊，要不我们俩来比赛吧。”哲哲眼睛一亮：”好啊，那我们从这里开始，谁先跳到老师那里就算谁赢。“听到他们的谈话，我笑着说：”既然是比赛，总要有奖品，如果谁赢了，今天就可以得到用小红花兑的礼品。“听到这个话，他们瞬间蓄势待发。
“妍妍，你可以跳几个了？”果果大声说到。妍妍说：“我已经可以跳好几个了”。“那我们让老师给我们计时，看看谁跳的多一些，好不好？”听完果果的话，妍妍一口答应说：“好呀，我们比一比。”我很高兴的拿出手机计时器，做起了他们俩个人的裁判，帮助他们计时计数。
“要不我们三个一起玩一根跳绳，两个人甩，一个人跳，我们轮换着来，好不好”女孩说。另外两个男孩满口应道”好呀好呀“。过了一会，他们又发现两个小朋友正在旁边休息，连忙喊道：”快来快来，你们两个直接钻进去跳。“已经不想动的幼儿瞬间被吊起了兴趣。
甜甜说：“我们每天都是一根跳绳跳，我们能不能换一种新的跳法。”听到这个话，元元突发奇想说：“我们两根绳也可以跳，让两个人牵着，其他人跳。”说着两人就又召集了几名幼儿，开始了新的玩法。边上的幼儿发现他们有不一样的玩法，参与的幼儿也越来越多，甚至有的幼儿还发出感慨：“跳绳有好多好多的玩法，我可喜欢跳绳了。”
在听完幼儿的众多想法后，我带着幼儿一起进行了梳理，并讨论了这些游戏是否能够利用跳绳正常进行，但孩子们对于每一种新的玩法都是各执一词，最后我们决定用实践来证明跳绳在不同游戏中的作用，并邀请挑选不同游戏的小组最后来分享整个游戏的过程与心得，帮助幼儿不断开发“绳”的各种游戏。
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿的天性。而创造游戏是幼儿的本能，对于大班下学期的小朋友来说，简单的单人跳绳已经不能满足孩子们的活动兴趣，对于孩子们跳绳能力水平的提高，我们会更加关注幼儿自由探索和创造跳绳的多种玩法上，让幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。在民间游戏的基础玩法上，进行改进和创新。
在本次“绳”彩飞扬游戏活动实施过程中，我们以孩子们的问题为出发点，关注其中教育价值，不断调整支持策略。尊重孩子们的主体地位，为孩子们提供材料、环境、游戏的支持。鼓励孩子们通过行动解决问题、拓展经验。他们用多种学习方式与资源互动，构建跳绳经验，同时收获了良好的运动兴趣、身体素质和学习品质。在跳绳活动中，孩子积极参与，他们之间形成了互帮互助、你追我赶的跳绳氛围。我们将继续捕捉幼儿在游戏中的兴趣点，打开幼儿对民间游戏新的认识！